美国小学教育特色解读

　　1.注重培养学生的民主意识

　　澳际介绍，爸爸妈妈是研究法律的，经常在我面前提民主法制，但我对民主的概念依旧很陌生，直到我亲身经历了一件事才使我知道了什么是民主？2008年11月份的一天中午午休时，我和几个小伙伴想出去堆雪人。我们把这一想法告诉了lambrecht老师，她说，“我们班全体同学应该投票表决这件事”。她让我们大家先闭上眼睛，再把头趴在桌子上，最后再举右手表决。我心里感到大惑不解：为什么要闭上眼睛，而且要把头趴在桌子上才能举手呢？这岂不是多此一举？后来老师告诉我：“这样做是为了确保投票行为能够真实反映每位同学的内心想法，预防同学们在表决时互相干扰、互相影响的现象”。

　　2.注重培养学生的法制意识

　　在修吾德小学，所有学生在楼道里穿过路口时，都要先停下来，左右看看，确信不会撞到别的同学时才穿行。后来从老师那里了解到，这样做是为了培养学生成为遵纪守法的好公民。美国小学教育的目标不是培养优秀人才，而是培养合格的遵纪守法的好公民。

　　3.注重培养学生的爱心

　　在我们学习非洲埃塞俄比亚这个国家时，老师告诉我们由于非洲比较落后，人们的生活非常贫穷，很多小孩都没书读，因此老师就让我们每人写一本故事书赠送给埃塞俄比亚儿童。为此，我们编出动人的故事情节、把故事情节用优美的语言表述出来、并为故事情节附上与内容相关的照片或插图、最后还要装订出来。在美国，很多故事书都是小孩子自己写的，这一点与中国完全不同。

　　4、培养学生的自信心

　　在修吾德小学，不仅我所在班级，而且其他班级，都没有班长、组长、课代表这一类职务，遇到所谓的好事情时，老师通过抽签（draw a lot）决定人选。而且每次考试时，也不公布学生的成绩，即使第一名也不公布。因此，每位学生，即使智力、学习不太好的同学都认为自己很棒。所以，我刚到美国时虽然语言不通，但是我一点儿也不感到焦躁。

　　5、老师教的少，学生悟的多

　　在修武德小学，没有统一的教材，每门课的教学内容都由老师根据自己班学生的特点和需要而自由设计，但必须符合联邦教育部门规定的教学目标和要求。因此，老师在课堂澳际的并不多，但是老师鼓励我们大量阅读，通过阅读，自己学会知识，领悟道理。例如，我们学“日本”这个国家时，老师就仅仅布置了一项作业“假如你们到日本去旅游，你们会进行哪些准备？”然后我们就到图书馆查资料，了解日本的地理位置、语言文字、政治文化、宗教信仰、气候物产、风土人情等各个方面，我们还知道了美国和日本的时差，并且如果乘坐轮船，应该走什么样的航线最节约时间。

　　6.注重拓宽学生的知识面

　　在中国，老师教的很“深”，就一个字而言，老师会较它的读音、笔画、部首、多音字、形似字等等，因此学生们的基本功非常扎实。在修吾德小学，老师的教学内容非常广，而很大一部分是通过读书来实现的。

　　7.注重培养学生的独立思考能力

　　我的一个好朋友蓉蓉在五年级，听她说，在学美国“独立战争”时，老师只是启发同学们思维，让同学们去分析美国独立、或者不独立的后果的将是什么。而且在讨论之后，老师也并不表态谁的观点正确。在老师看来，这个问题没有标准答案，仁者见仁、智者见智，只要自圆其说即可。因此，美国学生有个习惯，就是经常说：“我的观点是﹍﹍”，其实也并非是什么正儿八经的观点，只是个人的一点看法而已。

　　8.注重培养学生的动手能力和研究能力

　　为了解释速度这个概念，老师曾经让我们做这样一个实验，即在桌子的一侧放一台电风扇，离它80厘米的地方摆一个风速标，这样就可以测出电风扇的风速了。为了加深对鸟的认识，老师就让我们查找资料，写出一篇三页A4纸的有关某种鸟类的研究报告。我写的第一篇研究报告就是美州鸟“cardinal”的研究报告，足足三页半纸。