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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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新西兰职业技术教育基于一个国家级的学历证书的框架，--注册者将主要受ITO's （国家行业培训委员会）的严格控制， ITO's 代表了行业对特殊劳动力的需求，他们在标准单位课程的基础上制定了国家级证书和国家级文凭，这种标准单位课程运用了以能力为基础的评估方法。该证书的颁发包括了在职和脱产的学习经验，并且该证书受国家级机构NZQA新西兰国家学历评估委员会认可。
新西兰政府在过去8年里提高了对新西兰的职业技术教育的投资，因为国家已经意识到职业技术培训对整个国家的经济建设至关重要(Strathdee 2003)。
“现代学徒计划”的说明和入门课程是为了促进学校和商业学院为实现“发展一个创新的新西兰式的教育框架”的目标所设计的，该目标后来被称为创新框架，被作为更广泛的改革议程的一部分， 发展更多地精英来更好的改变新西兰经济。
创新框架的提倡是因为那些被全球化，个人化，新科技和自由贸易所代替的改革并没有从相关的经济繁荣中受益。增加第三教育基地可以帮助实现这个目标。增加职业教育培训的学员被视为是一项重要的人力资源的投资。只有这样，新西兰才能迅速的提高自身的技术能力，以投身到一个迅速发展的全球性科技化的经济当中去。
100多年以前新西兰人就已经意识到与诸多大学所提供的学术理论教育相比，技术培训和职业教育更为重要。 由于对行业技术工人综合素质的要求逐渐提高，越来越多的学校在技术教育和培训领域也提供的专科文凭，但是目前还是以证书课程为主，比如电力供应国家级证书。 现代技术工作中要求的技术已经不再是单纯的手工技能，而是更加趋向于各项能力的完备性和科学性。工程学专科文凭 – 机械与土木工程就是由此应运而生的课程。 建筑环境学中的建筑通风，质量监理等学科就需要很高的学习和理解能力。
Amy GUO 经验： 16年 案例：4272 擅长：美国,澳洲,亚洲,欧洲
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