加拿大高中课程

    AP（Advanced Placement）和IB文凭（International Baccalaureate diploma）都是为高中生提供大学课程的项目。两种课程各有特点，各有利弊，但达到一定成绩后在申请大学时都可以申请转学分。IB课程除了提供给高中学生的文凭（简称DP）以外，同时还开设小学（PYP）及中学（MYP）的课程。

　　AP（Advanced Placement）课程

　　AP起源于美国，是为了帮助高中生更好地与大学接轨。AP课程是难度更高的高中课程，也同时教授大学课程内容。但AP没有限定的课程选择和数量，学生可以选择只读一门AP，也可以按照自己的能力和学校的资源选择多门AP课程。

　　AP课程的普及程度远远高于IB，2014年有超过2百万学生选择一门或多门AP课程。美国有超过30%的学校举行AP考试。

　　课程重点

　　AP更注重考试。考试内容也大多由选择题组成。AP课程的目标是达到特定的成绩来在申请大学时有更多优势，也因此在入学后有转学分的可能。

　　AP 课程不分等级，且参加AP考试不需要提前上课。如果你有双语环境，但你的学校不提供那门语言，你可以直接报名参加该语言的AP考试。另外，如果学生比较倾 向于自学，又或许对某一方面有浓厚的兴趣，那就可以按照自己的节奏学习课程，再参加统一的AP考试。总体来说，AP课程更加灵活，但不够全面。

　　通常来讲，AP考试成绩需要达到4分以上可以转学分。

　　IB（International Baccalaureate）课程

　　IB课程起源于瑞士，是国际范围内承认的高中文凭。IB有固定的课程选择范围，学生如果想要拿到IB文凭，就必须在特定范围内上课。IB文凭也要求最低课程数量和级别。当然，学生也可以不按照特定范围选课，而只选择自己喜欢的个别课程，但这样选课无法取得IB文凭。

　　2014年，有大约13.5万学生选择IB课程。开设IB课程的学校也相对较少，因为IB课程需要在特定学术范围内有固定数量的课程设置，所以学校需要更多的资源和财力才得以开设IB课程。

　　IB PYP

　　PYP 是IBO（international baccalaureate organization国际文凭组织）为幼儿园和小学阶段的学生开设的课程。PYP强调学科交叉，以六个超学科主题（我们是谁；我们处于什么时空；我们 如何自我表达；世界怎样运动；我们如何自我组织；共享地球）作为主要框架，通过六个学科（语言；社会学；数学；科学；艺术；个人教育、社会教育和体育）的 课程，以学生自主探究作为主要的学习方法促使学生全面发展，从而顺利实现小学阶段的教学目标。

　　学生每年都要解决每一个超学科主题（3-5岁的学生每年解决六个主题中的四个），并且从7岁开始学习至少一门第二外语。在PYP的最后一年，所有学生都要参加一个协作性的跨学科探究活动，此过程包括对现实问题进行发现、探索并提出解决方法。

　　IB MYP

　　MYP中学项目为期5年，遵循了国际文凭组织教育使命中的三个基本概念：整体化学习、多元文化意识、交流。以学习者为中心，强调学生的全面发展，注重学生探究意识，批判性思维和创新能力的培养。

　　IB组织认为语言的学习对培养有国际意识的学生至关重要。拥有国际意识的学生会有强烈的个人及文化认同以及对跨文化的认识和理解。为了支持这种教育理念及使命，MYP项目要求学生学习至少两种语言，一门母语，一门外语。

　　MYP的八大学科包括：语言A；语言B；数学；艺术；人文；技术；体育；科学。

　　IB DP

　　IB DP国际文凭课程学制为2年，共设有三门核心课程和六类学科课程。学生可以选择英语、法语或者西班牙语来学习和参加考试。

　　三门核心课程包括：拓展性论文（Extended Essay）；知识理论（Theory of Knowledge，简称TOK）；创造、行动、服务（Creativity, Action and Service，简称CAS）。

　　六类学科课程包括：语言A与文学（母语与世界文学）；语言B；人文与社会学；数学与计算机科学；实验科学；艺术。

　　IB文凭课程重点

　　IB课程着重培养写作能力和学生的全面发展。因为想要得到IB文凭就需要满足成绩以外的更多要求，包括长篇论文、研究性论文、课外活动等。IB课程更加接近大学课程的设置，对课外活动的硬性要求也是北美大学申请中重要的一部分。

　　IB考试要求学生必须是注册在册的IB学生。IB提供标准等级和高等级课程，拿到IB文凭需要至少3门标准等级课程和3门高等级课程。一般来说，IB高等级课程比同学科的AP课程难度要高，大部分大学只会为IB高等级课程转学分，不是全部标准等级课程都可以转学分。

　　IBDP课程的总分为45分，即6门学科，每门满分7分，共计42分，TOK和EE合计3分。总分达到24分，就可以获得IB文凭；总分38分以上，便可以进入世界名牌大学。IB考试高等级课程成绩达到6分-7分可以转学分，有的学校还会给予IB文凭额外的学分。

　　两者的差别:

　　1) 本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试,而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学招生时通常对AP和IB一视同仁,但一般认为IB难度大一些,含金量高一些。

　　2) AP可以通过学校学习,on-line学习或自学,进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。

　　3) IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单,也不计入高中平均成绩(GPA)的计算,这点与美国高中不一样。

　　4) IB学生最多只能选四门高级课程(HL),实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈,许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IB Program这种限制,美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多,即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强,选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。

　　总体而言，IB课程更加适合学生的全面均衡发展，AP课程适合学生挑战自我，提前规划。

　　在课程内容方面，IB中HL课程的难度与AP课程难度相当，所以申请大学时，IB中的HL成绩与AP成绩具有同等的作用，很多学校都接受IB课程或者AP课程的分数，可以转换为大一相应课程的学分。

　　AP属于大学预科课程，科目的选择没有限制。学生可以根据自己的时间精力，在IB科目的选择基础上，补充学习AP课程，目的是让自己的特长能充分展现，同时体现自己在专业学习中的合理规划。

　　具体而言，如果学生偏好理工科，可以IB课程选修物理，搭配AP的化学和生物。如果学生偏好经济商科，那可以选修IB的经济学，搭配AP的统计学。

　　AP一门课程能换取大学6到10个学分（具体每个学校政策不一样，有的学校能换取更多的学分）。而大学费用的计算是这样的流程：先选课，再根据课程的学分数收取学费，一般每个学分需要1000到1200美元，大学会设定毕业时要求的学分总数。

　　如果用AP课程抵换，就可以直接获得课程学分，不需要再学一遍，也就不需要交学费了。

　　所以按5门课程计算，大概能换30个左右的学分，节省30000美元的学费，也就是十几万的人民币的学费，这是比较保守的数字，我的学生通过AP成绩，一般都是能节约20多万的学费。

　　对于中国学生来说，如果准备选AP，该选哪些科目？

　　在科目的选择上，建议学生充分考虑三点：

　　1）学习AP课程的目的。用作大学申请的，需要在高二结束之前学，而且要考出分数；作用转换学分，或者大学过渡的，可以在高三申请结束之后再学习；

　　2）学生的基础，托福以及sat的成绩是否足够，AP上能分配多少时间；一般建议在标准化考试（托福、sat）成绩达标之后再考虑AP课程；

　　3）大学本科的专业，根据专业要求选修AP课程，可以提前学专业内容，也可以补充学习其他相关专业的课程