毕业之际谈我的大学：滑铁卢大学（四）

　　我们的小留学生们应该适当地加强自己在学生社团里的活动，滑铁卢上百个学生社团，值得你们贡献与学习的有很多。分数高并不等于能力高，更不等于学到了精髓。你要只想学那些公式，何必出国留学呢?那些东西国内大学也教的嘛!我们的小留学生们，恕我说句冒犯的话，总体来看，你们的英语水平实在太差太差了。固然有个别好的，但总的来说实在不像话。打个电话都不敢还要人代劳，这不是个别现象吧?一听说作演讲就紧张得出汗，这不是我胡诌的吧?成天打听那门副课语言要求高，能躲则躲，这不能算有出息吧?你们这个样子哪怕平均分100也不能给你们带来好的职业生涯。学校专门为语言不好的新生设立了辅导课程，简称ELAS。这个课程让你在一个学期里专攻英语，专人辅导，手把手地教。口语课的作业录在磁带上，老师听了以后照着原稿给你一个单词一个单词地标出发音和语气的错误，发下来后还让你订正了再交上去，直到过关。演讲课教你怎么连读、怎么弱读、怎么强调、怎么使用肢体语言，抠细节抠到每个音节、每个动作。除此之外还教你们写论文、课堂速记、民间俚语、文史背景知识。这么好的课程，只要多花一个学期就能完成，你们怎么就一口咬定是骗你们的钱?怎么就混个及格呢?你们可以把数学考到100分，却不愿意在最要害最关键的地方下功夫，怎么这么糊涂呢?你们不学语言出国干什么呀?你们知不知道这有可能是全世界最实用最细致的英语教育课程，你们从此以后再也不会遇上其他的人这样努力提高你们的英语了。我也是从前ELAS的学生，4个月的课程让我的英语脱胎换骨，最重要的是突破了瓶颈，赢来好大的提高空间。我可以说我在滑铁卢学过的最有价值的课程就是ELAS，我将为此终生受益匪浅，而你们，很遗憾，已经没有这样的可能了。希望你们在以后的日子里想方设法加强语言能力，也希望后面的师弟师妹们看了这篇文章能吸取教训。
 

　　接下来我要说的话也许是滑铁卢的学生们最不想听的，也许这是网上对于滑铁卢最严厉的批评。但我还是要说，因为这总比那些不懂装懂的外路人故作专业地胡说八道要强得多。
 

　　第一，滑铁卢没有精神。务实不是精神，是人面对现实世界的自然反映。过分现实的人通常是冷漠自私的小人。滑铁卢的学生们不算冷漠自私，可有些冷淡。伟大领袖他老人家有句话“人是要有些精神的”。人文内涵的缺乏使得这个学校的毕业生更象是谋生者或者逐利者，不停地为利益所驱策，眼光短浅，循规蹈矩，不具备开创世界的勇气与智慧。这就是为什么我对“明日领袖”这些话持保留意见的原因。比尔盖茨说滑铁卢是他最中意的学校，他最喜欢滑铁卢的毕业生。在为这句话欢欣鼓舞之前，我必须提醒你们，说这句话的人在说这句话的时候不是什么IT界的泰斗，而是一个不折不扣的资本家。知道他为什么说这句话吗?我要是资本家我也喜欢没有思想只认利益能苦干肯拼命又循规蹈矩的苦力!滑铁卢的名气很响，但是在他建立起属于自己的独立人格之前，我不认为他是个名校。
 

　　也许你要问我，人文涵养与技术专业有什么关系?这就是滑铁卢众多学生的误区。没有精神内涵你就是一个机器，只配给别人当枪使，还是一把想用就用想扔就扔的枪。CIA在调查美国科学家为什么在武器研发上总是落后于苏联科学家的时候作出一个结论：双方在各方面都极为接近，包括技术基础与政府支持等等，唯一重大的差别在于苏联科学家们在古典音乐上造诣非常高，而美国科学家通常只听些个流行摇滚。CIA认为这是原因所在。滑铁卢的学生们应该仔细体会一下。
 

　　第二，走向迷茫。滑铁卢究竟是技术类大学还是综合性大学?这个问题这些年在领导层一直摇摆不定。所以走出来的路扭扭捏捏浑浑噩噩，很难从这些年滑铁卢的建设里看出清晰的发展思路。似乎是想搞成综合性大学，可又把资源主要配置在数学与工程。今天说要保持数学的优势，明天要打算让工程院独步天下，过些日子被综合排名一刺激又觉得要搞好Arts，还要建立自己的MBA学院和医学专业。发展的路上既缺乏明确的目标，又完全没有自己的主见，更没有坚定不移的信念，好像一个色鬼来到女儿国，看看这个也想追，瞧瞧那个也想泡，魂不守舍头晕目眩。这个样子是搞不出好结果的，和中国那些疯狂并校的理工科大学犯的是同一个傻B毛病。
 

　　这些年搞扩招。好，我同意，大学应该尽可能地搞平民教育，提升全民素质，不是培养个别几个精英就成了的。可你扩招之后该有相应的策略吧?从前课程难度过高，因为那是为少数精英设计的课程。现在学生中精英还在，可毕竟平均素质下降了，还用过去的教学方法，你想让毕业率掉到30%啊?这样以后谁来啊?放松难度吧，又怕毕业生素质下降。既要扩招，素质必然下降，这是必须面对的现实。有胆扩招多收钱，没胆承担必然的后果，实在是很没出息的做法。在这个问题上，各大院系表现得象个娘儿们一样犹犹豫豫，最后糊弄出一个保持难度大家加分的办法。考砸了就大家一起加分，好像这样就又能保持难度又能维持毕业率了。掩耳盗铃不知到底想骗谁。