赴英学习，社会处处是课堂

　　国内学子远赴英国大学就读，应该对当地社会公共资源与学校教育对接，推进社会“大教育”的做法印象深刻吧。可以毫不夸张地说，英国社会处处是课堂。

公园：体育健身的好去处
 

　　在英国，大大小小的公园随处可见。公园并不收费，也没有围墙和大门，向居民和游人全天候开放。公园里绿树成荫，环境优雅，体育设施一应齐全，篮球场、足球场、门球场等供运动爱好者无偿使用。

　　几乎每个公园都有专门为儿童设计的活动天地，提供适合于低龄孩子玩耍的器材，如跷跷板，滑滑梯，木马车等。

　　除此之外，自行车道是英国公园里一道独特的风景线，戴着头盔，穿着浅绿衣服的山地车运动爱好者在自行车道上飞驰，体验速度带来的快乐。作为一种低碳的运动方式，自行车已成为英国民众健身的首要选择。

博物馆：全天候的大学堂
 

　　英国的博物馆以门类繁多、馆藏丰富而闻名于世。在英国，绝大数的博物馆对孩子免费开放，如果是学校统一组织，只要提前预约即可。

　　博物馆在设计和运行时充分考虑到教育的公益性和孩子的特点，会提供专门区域供孩子学习，并有专业讲解队伍提供服务。

　　几乎所有的博物馆都建立了对外网站，在为公众提供参观信息和藏品介绍之外，还精心设计了学习资料供家长和教师免费下载。

　　学习资料包括参观前的预习单、参观时的探索单和完成后的总结单，图文并茂，主题突出。孩子在参观时根据学习单在博物馆里寻找答案，兴趣盎然。

　　北爱尔兰阿尔斯特博物馆特意为孩子们设计了儿童版的游览图，孩子可以按图索骥进行参观和探索。

　　每个主题馆都为儿童和学生专门设计了互动区域，鼓励孩子动手操作和实践参与。学校还可以申请在博物馆内上课，手续极为简单，只需上网预约即可。

　　在英国国家艺术博物馆，可以看到穿着不同校服的学生在展品前席地而坐，既有幼儿园的小朋友，也有大学美术专业的学生，他们聚精会神地听工作人员讲解和分析艺术作品，还不时提问交流。

　　他们专注的神情和积极的参与，让人感受到艺术的魅力和博物馆的价值，构成了最生动自然的教育场景。

教堂：社区教育的重要场所
 

　　在英国，教堂是人们公共生活的重要场所，古老而庄严的教堂随处可见。英国人比较注重隐私，极少到邻居家中拜访，人们只是在周末去教堂做完礼拜后会留下来互相问候、交流。

　　教堂在孩子的教育中扮演着重要的角色。在英国的学校里，宗教是一门重要课程，学校会聘请牧师为学生上课，有时课堂就安排在教堂里，学生通过这种方式学习宗教知识。

　　除此之外，英国的教堂还承担着社区教育的重要职责和功能。每个教堂都设有儿童室和青年活动中心，为社区孩子开设形式多样的社团活动或兴趣小组。

　　他们会在门口的宣传栏“广而告之”，欢迎孩子参加，所有活动都不收费，相反会对表现出色的孩子进行奖励。

　　在北爱尔兰的希斯堡教堂，周一到周五每天的活动都安排得满满的，有羽毛球俱乐部、童子军俱乐部、绘画兴趣小组、社交俱乐部、保龄球俱乐部、合唱训练、动物俱乐部、合唱班训练等。

　　为了吸引更多的孩子参与唱诗班，教堂还与时俱进引入摇滚乐队。有时他们会邀请专家对某一个话题举办讲座，社区孩子可以参加相关的知识竞赛和板报设计。

　　丰富多彩的社区教育为孩子提供了交流、学习和实践的平台，有效弥补了学校教育的不足，与此同时也促进了学生的社会化，培养了他们的社区归属感。

工厂企业：职业体验的第一现场
 

　　英国越来越重视基础教育中学生的职业初步体验和实践技能培养，英国的教育部门设有专门的生涯服务机构，协助学校实施职业指导教育。

　　政府的“特色学校计划”提出：学校要增强与家庭、产业界和社会其他领域的合作，帮助学生了解自己的职业意向，确定自己的职业目标。

　　因此，学校会向学生提供门类繁多的实践性课程和社团活动，如烹饪、手工、模拟商场等，让学生从中了解自己的特长，培养自己爱好，为今后的职业选择奠定基础。

　　值得一提的是英国学校的职业规划课，课堂澳际师会对每个学生进行问卷调查，帮助学生认识自身的能力、兴趣和需要，学生可以了解职业的种类、特点，思考和判断自我的职业意向。

　　与此同时，教育行政部门和学校还会努力创造机会，为学生提供近距离接触职业、感受职业特点和工作氛围的机会。

　　学校常常结合职业规划课，组织学生去不同的工厂、企业、公司和餐厅等工作场所参观，实地考察和了解自己感兴趣工作的流程、特点和要求，甚至还可以亲身体验一下，从而在选择大学专业或决定职业意向时更有针对性，同时也有助于树立职业理想，激发学习兴趣和动机。

　　在中学阶段后期，学校还为有意在毕业后参加职业教育学习的学生提供岗位实践和体验的课程。

　　北爱尔兰地区的造船业和机械工业比较发达，每周二下午，当地的克莱斯特中学高年级的部分学生会去船厂和机械工厂学习基础知识，与工人们一起制作简单的零件，培养动手能力和实践能力。

街头雕塑：无处不在的教科书
 

　　英国的城市雕塑形形色色，数不胜数。一座雕塑就是一段历史，他们承载了国家或城市厚重的历史和独特的文化。

　　如伦敦市中心的尼尔森将军、纳尔逊将军、惠灵顿公爵、邱吉尔首相的雕像让人们时时想起英国的历史，而在莱斯特广场矗立的卓别林雕塑则传递着浓郁的艺术气息。

　　英国政府非常注重发挥历史上优秀文化的“正能量”作用，对于那些曾为国家、城市和社区作出贡献的杰出人物从来不会吝啬赞美的言语和宣传的力度，他们常常以雕塑的形式来表示对他们的尊重和纪念。

　　同时，也以这种形式加强爱国主义教育和历史教育。街头的雕塑往往纪念历史上某一个伟大人物或某一个重要事件，人物塑造惟妙惟肖，雕塑说明详尽细致，俨然是一本本立体的艺术和历史教科书，人们在欣赏时不仅有美的享受，更在润物细无声中接受了爱国主义教育。

　　教师们常常将历史课堂搬到雕塑前，让学生感受英雄人物的浩然正气，体验历史发展的风起云涌，寻找社会变革的细枝末叶。

　　在这样的教育场景中，学生对自己国家和城市的自豪感油然而生，同时也会深深激励自己去创造历史，服务于自己的国家和社会。