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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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讨论教育机构的质量是一个复杂且敏感的话题，尤其是在涉及具体排名时。在澳大利亚，教育体系由联邦政府和州或领地政府共同管理，确保所有学校都达到一定的教育标准。官方机构和教育界普遍不鼓励建立“较差学校排行榜”，因为这种做法可能过于简化学校的表现，忽视了学校所面临的不同社会经济背景、资源分配、学生需求多样性等多方面因素。
每个学校都有其独特的优势和面临的挑战，简单的排名并不能全面反映一个学校的教育质量、师资力量、学生关怀、社区参与或进步幅度。澳大利亚政府及教育部门更倾向于通过“学校表现框架”（School Performance Framework）等工具来评估学校在提升学生成绩、促进学生福利和参与度方面的表现，而不是进行消极的排名。
此外，关注学校的“较差”表现，不如聚焦于如何支持那些面临更多挑战的学校改善和提升。这包括增加教育资源、专业发展机会、家庭与社区的参与，以及针对性地解决影响学生学习成果的社会经济因素。澳大利亚政府和非政府组织正不断努力，通过各种项目和政策，帮助所有学校达到更高的教育标准，确保每位学生都能获得优质教育，不论他们身处何地。
总之，虽然公众可能对学校排名感兴趣，但专业教育观点更倾向于综合评估、持续改进和支持所有学校发展，而非简单罗列“较差”学校。这样不仅能更公正地评价学校的贡献，也有助于构建一个更加包容和进步的教育环境。对于家长和学生而言，选择学校时考虑的因素应包括但不限于学术成绩，还应考虑学校的教育理念、师资团队、校园文化、课外活动以及是否能满足学生的个人需求和兴趣。
Amy GUO 经验： 16年 案例：4272 擅长：美国,澳洲,亚洲,欧洲
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