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在咱们这个国度里,从官方到民间,尊师重教一直是传统。除了对“孔圣人”及其学说的尊崇与景仰外,人们还对教育的功利性垂涎三尺,由此“惠及”老师。
中国的封建统治者很早就把教育与社会地位的升迁结合在一起。英国历史学家汤因比曾在他的巨著《历史研究》中,对西汉时期中央政府就开始推行的察举制大加赞赏,认为中国人在两千年前就形成了比较完善的文官制度。
而所谓察举制的核心,无外乎知识与道德品质的考核,受教育的程度是其中的重要参考指标。
后来发展起来的科举制,最终确立了教育在全社会的阶层转化中不可动摇的地位。“朝为田舍郎,暮登天子堂”的人生巨变,全靠“读圣贤书”的教育理念和实践来实现。
在这样的制度下,从古至今,中国人的习惯思维是把教育功利化,读书的出发点是“有用”,书中自有黄金屋,读书能做官,做官能发财。
科举制虽然名义上早已在一百年前灭亡,但它的核心理念千百年来始终没有消失——被中国人庸俗化的“教育改变生活”。
而教育的施动者教师也首当其冲,受到功利化“重教”的影响。学生送礼,或出于尊重,但更多还是隐藏着功利目的,希望老师能给予“特殊照顾”。由此产生的示范效应,很快蔓延到整个班、整个年级、整个学校,甚至整个社会。没有送礼则变成小众,惴惴不安,迫于压力和人情,也只好就范。
学生“寻租”的另一层原因,是教师队伍良莠不齐,有些老师因为待遇不高,反而以收礼作为新的经济来源,所谓“靠山吃山”,这与政府权钱交易的性质是一样的。
随着教育国际化的发展,中国中产阶层的热潮愈演愈烈,中国生的“钻营”也超越了国界。
我当年去英国前,也准备了些北京奥运会的纪念章、钥匙链等,准备过圣诞节送给英国老师。后来发现,除了咱们中国同学,还很少有送礼的。打开礼品包装的英国老师,一般都是夸张地睁大眼睛、捂住嘴,连声赞叹Fantastic,然后再搭上十几个Thank you,“惴惴焉摩玩之不已”,而且还特别愿意在擦肩而过的别的老师面前吹捧一番,表示无限的喜爱和感谢。
不过,并不是所有时候都有这样的反应,也要看你送什么。“小恩小惠”、仨瓜俩枣的礼物,英国人接受得很爽快。贵的就不行了,包括大学在内的英国机构接受礼品的单价不得超过50英镑,否则就是受贿。
钱,英国老师不会收,为了几百、几千英镑而丢工作,不值当;给几万镑,对送钱的人不值当。
再说请吃饭,有可能“吃了白吃”。我在做英国大学中国区首席代表期间,有一次陪同英方副校长拜访国内合作院校。中方院校请客,十人的大圆桌,上了十二道玉盘珍馐,还不包括主食和水果,酒是国窖级的佳酿,敬酒的礼数一圈一圈的。酒足饭饱,一边送客,合作方的同仁还与英国大学的教授私下聊着,希望帮教育厅领导的孩子解决一下问题,教授们则点着头回答:
Fine. I will keep an eye on this. Will you send me an email then?
不过,被托办的事基本上的回复都一样,“你最好与xxx联系,我不负责这项业务。”即使托对了人,答复也一般是“按照学校的入学规定……”
英国老师之间的送礼让我们感到不可思议——常常是一张写着祝福的纸质卡片,只是纯粹地想问一声“还好吗”,只是淡淡地流露出最淳朴的惦念,只是不厌其烦地送上无声的祝福。
这样的风气在几十年的国内也是如此,但后来渐渐消亡了,要是能“昨日重现”就好了。
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刘兴 经验: 16年 案例:4272 擅长:美国,澳洲,亚洲,欧洲
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