为什么在英国留学英语却没有提高？

　　清楚的认识这个问题，会让出国求学的学生少走很多弯路。

　　很多人都有这个误区，认为出国留学，起码可以学好语言！ 这一点是很多人出国的动机，但是也让很多人为之失望了。

　　事实上出国并不一定能学好语言。出国只能给你提供一个语言环境，但是你并不一定能利用好这个语言环境。

　　语言环境虽然重要，但是语言环境对每个人来说并不是一样的。下面分几种场景进行讲述:

　　场景1、

　　对一个在美国家庭全托的中小学生，天天和美国家庭生活在一起，天天和同学们在一起学习交流，其语言能力就提高的很快，TA就充分的利用好了这个语言环境。

　　对于这样的情况，每日浸润在英语中，以习得模仿为主。

　　场景2、

　　那么一个不善交流、英语基础又差的同学，即使寄住在这样的一个家庭、有这样的一个学校，不和同学交流，英语也是很难提高的。越不愿意交流、英语越差、上课越听不懂、厌学、自闭、人际关系越糟，从而恶性循环。

　　对于这样的情况还是在国内先打好扎实的单词语法基础后在出国。

　　以上是非常理想的环境条件，但是很多人是不可能有这样的友好环境的，尤其是青年或者成人。其出国前如果单词语法很差，表达沟通又很的弱，几次交流下来，彼此都很费劲，新鲜过去后，就懒得甚至不愿意交流了。

　　场景3、

　　还有一种就是基础不错，也愿意表达沟通，出国一段时间后，英语能力有所提升，口语更加流利、学会了更多更实用的单词。但是无论在如何努力，总是觉得自己的英语缺乏火候，难以精准细腻的理解和表达。

　　这种问题很多人会归结于文化差异、归结于没有英语思维，而本质上是单词不精、语法不透。所谓的英语思维都体现在语法中。单词不精细，自然不能精准的选词，语法不透自然不能正确的应用时态。所以理解和表达就有差距。

　　解决办法还是踏实认真的精学单词，补全系统自己的语法，真正理解其本质内涵，建立起自己系统全面的语法框架体系，做到知其然且、知其所以然。

　　语法很简单、学起来也很高效，数十课就可以学透系统化。语法学透后，你才算真正进入英语学习的高速公路。之后你会发现单词才是英语学习的最终大敌，需要终身学习。

　　在英国留学英语却没有提高原因有如下：

　　1.不重视连读、弱读、略读、变音、变重音、变调。这方面的技巧不是听听就会了，是要一个音一个音地抠。

　　2.不重视因为变后缀而造成的节奏、变音等问题。如：academy——academic，ecology——ecological，philosophy——philosophical。其他例子不胜枚举。

　　3.不重视英语各个方言口音。very=vely（苏格兰口音）=verayr（威尔士口音）。mouth=mouf（考克尼口音），mother=marde（考克尼口音），three=d'ree（考克尼口音），advantage=ɜdˈvɑ:ntɪdʒ='æd,væntɪdʒ，节奏、重音和两个字母a的发音都不一样。

　　在北英格兰和苏格兰地区，like=luaik；在北英格兰，bus发音吧“博斯”，but发音bort，这一点需要注意。

　　4.不重视短词

　　短词是表示具体东西和具体动作的词。这类词在中国的中学和大学教材中占的比重过少。到达英美等国家留学，应该警惕。比如：bump（bumper）,rear（hind）,tread,fender,grill,hub,cub,cap（不仅仅是帽子的意思，而是套头、轮毂帽）,pipe,hoot（hooter）,choke（不只是呛住,而是有其它意思）,gear,shift,mug,spray,array,tray,tab,tap,stab,stap,staple,mole,hog,hedge,hedgehog,foal,coil,calf,piller,caterpillar,aphid.类似的词不计其数，托福雅思满分都招架不住。

　　5.没有归类识字。汽车类用词、植物类用词、动物类用词、建筑类用词、公路类用词、电子类用词、体育运动类、衣服类、家中陈设类、学校陈设类。对于这些词汇体系没有总结不行。

　　6.不会变词。基本上英语任何一个词都可以变为er（or）变成……者，基本上每个词都会变为ing形式。而长词可以变后缀，变得动词化。

　　6.不重视修辞。这个修辞主要是暗喻、借代、顶真和尾韵。比如一个绕口令:

　　7.不重视说文解字、咬文嚼字。

　　总有人说一词多义不好记。其实现代英语和文言文汉语相似。本义——引申义——比喻义——代指。这一块需要下功夫。

　　8.过于分离学术英语和日常口语，而看不到它们的共同性。学术英语善于变词变缀，可以丰富语汇，扩展英语思维;日常口语也是富含修辞手法，但是很多英语老师只会说这句话理解成什么什么就大错特错，而不会引导学生追溯辞源和语源，给一个过渡性的解释。应该发问，它为什么比喻成这个概念。

　　8.用的比喻、意象停留在中国的文学里，没有读背弥尔顿、济慈、雪莱、培根、柏克的文学作品。

　　9.发音单一。

　　多数留学生只学习标准美音(general accent)和公认(received pronunciaton)英音，而不去学习其它口音。我认为不妥。

　　英国至少有30种口音或者语种，澳大利亚、新西兰还有不同口音和用词、说法，至于法国英语、德国英语、俄罗斯英语、希腊英语、非洲黑人英语、印度英语，都很有特色。建议一个人至少选6种差异很大的口音，相互对比，相互伤害，突出自己想学的口音和方言。