美国高中招生办如何筛选学生?

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不管是美国的高中还是大学，录取学生是一件极其复杂的事情，特别是在竞争激烈的学校。为什么这么说?因为录取的决定没有一个公式可以套用，也不像中国的中考或者高考那样，有个具体的数字可以依赖，极其简单。对一个学生的评判，实际上是一个非常主观的行为，严重依赖于招生官的个人背景、生活经历、世界观和价值观。因此我们经常会说录取是一门艺术，而不是科学。

1、录取的几大标准和因素

录取的因素分硬性和软性两大类。硬性的如标准化考试和学校成绩单，软性的包括老师推荐信、面试、文书等等。

(1)学校成绩单

不管申请美国高中还是大学，成绩单是最重要的。招生官看成绩单不仅仅是看各科分数，还会细看学生选课的难易程度，以此来判断学生学业的准备程度。但是美国学校在对待来自中国大陆的学生时，其实并不能在成绩单里获得多少信息，最大的原因是中国的成绩单过于简单。

首先，中国的成绩单没有课程细分类。比如数学课，成绩单上并不会分代数和几何，就是笼统的数学，因此招生官从成绩单上无法了解学生到底学了什么数学;

第二，中国的课程都是统一的。学生在同一个市或省都上一样的课，除了某些重点高中开办竞赛班之外，绝大多数人的课程是一样的，因此也不存在难易程度之分;

第三，学生提交的成绩单普遍都是90分以上，招生官分辨不出分数的质量。因此美国寄宿学校会淡化来自中国大陆的成绩单的份量，更加重视其他因素。如果学生在美国或者其他国家有过短期或长期的学习经历，那么海外的成绩单往往因为可靠性更高，更被招生官认可。

(2)SSAT/TOEFL

因为学生来自五湖四海，学校和课程的安排种类繁多，相互之间很难具有客观的可比性，所以标准化考试的作用就是能够让招生官有个基本的对比。招生官看待SSAT，重点是分析各部分的百分比，而不是具体分数。

对于顶尖的寄宿高中，如Philips Exeter Academy来讲，学校的平均分为90%。SSAT的写作部分并没有分数，但是招生官特别喜欢阅读学生的写作，一篇几百字的作文要比一堆数字来得更具体、形象，能够更直观地判断孩子的语言能力、性格、思想成熟度等。

对于TOEFL分数，多年前并没具体要求，不少学校现已经明文提出100分为基本条件。有读者肯定会问，申请美国排名前50的大学也不过是要求100分，申请高中怎么也如此之高?其实这种高要求是针对韩国学生和中国学生而言的，就是因为这两个国家申请的人数很多，而且又能考试。同时要注意，两个同样是TOEFL 100分的学生，听说读写四个方面必须平衡。招生官更倾向平衡的学生，而不是两项满分、另外两项20分的学生。

(3)录取面试

面试分两种：校园面试和视频面试，前者更具有录取优势。

面试在录取决定中占有很高的比重，特别是美国学校面对中国学生的时候，面试的重要性会超过成绩单甚至是标准化考试。为什么呢?

因为中国成绩单本身存在一些先天不足，比如课程安排;还有后天的人为问题，比如可信度。

其次，美国人认为中国学生的标准化考试成绩都是高强度培训出来的结果。招生官已经了解到：有中国学生停学半年到一年，接受考试培训，因此仅仅看分数不能判断中国学生的真实能力。

第三，面试是直接的、随机的，学生不管如何去准备，只要和招生官交谈30分钟之后，“真假李逵”就能够很容易看得出来。

面试的时候，招生官会从三个方面来观察学生：语言能力、性格特征和对学校的兴趣。

首当其冲的当然是语言能力，国际学生的第一关卡就是英语。通过培训，学生可以在短期内取得考试高分，但若是无法进行顺畅的面对面交流，那么考试成绩的说服力就会打折扣。性格特征和对学校的兴趣的背后是跟学校的匹配度的问题。学生是否合适群居，是否对新鲜事物存在好奇心，是否能够独立完成工作等等，这些问题要通过面试才能找到答案。

有一个容易被很多人忽略的环节是家长的面试环节。家长还要面试?

是的，如果是校园面试，那么除了面试学生，招生官也会安排跟家长单独见面，目的有几个方面：

首先，学校从家长那里可以了解到更多关于孩子的信息，比如孩子如何处理同成人的关系，孩子在生活和学习方面有哪些特征，将来需不需要一些特殊的帮助等。其次，学校希望了解一下每个家庭的教育理念，判断是否适合学校的教学理念。因为寄宿高中是个大家庭，每个成员都很重要，所以学校希望每个家庭都是健康的、向上的。寄宿高中的录取实质上是录取整个家庭，而不只是学生本人，因此不仅家长要面试，在申请材料中还有一项是“parent statement”(父母陈述)，也有此目的，父母应该给予重视。学校要远离的是“麻烦”或者是“不匹配”的家庭。

读到这里，不少中国家长可能会问：“我们都没有去美国，也不懂英文，也就无法进行家长面谈了，怎么办?”如果不能去学校面试，那就让孩子做好自己的准备并认真完成父母的书面陈述吧。

(4)推荐信

推荐信对于中国学生来讲是最大的挑战。中国的老师不习惯写申请美国中学或者大学的推荐信，主要问题是中美之间的写作特点不同。对于美国招生办来讲，中国老师写出来的都是泛泛而谈，千篇一律，没有个性化，缺乏具体内容。这种情况美国学校是知道的，因此招生官也就不太重视来自中国的推荐信，而更看重其他资料了。

(5)文书

学生和父母的文书要认真对待。招生官阅读国际学生的文书时，会考虑两个方面：英语能力和个人特征。英语能力表现得太好或者太差都会是个问题：太好了，跟学生的考试成绩和面试时候的表现若有明显出入，那么文书的可信度会受质疑;太差了，学校就有足够的理由拒绝你。至于个人特征，学校想从你的文书中了解你在课内和课外是什么样的一个人，从而判断你是否能够融入学校社区，并为这个大家庭增添活力和生气。

除了以上五项标准之外，还有一些考虑因素是微妙的。用好了，就如同润滑剂，能促进各大零件的运作;用差了，就如同铁锈，阻碍其他零件发挥自己的作用。这些微妙的因素大概有以下几种：

(减)材料中有任何值得怀疑的地方;

(减)材料中暗示学生在学业上有困难，不管是能力方面的还是知识性方面的;

(减)任何蛛丝马迹暗示或者明示学生在社交能力上的缺乏;

(减)SSAT的英文和数学极度不平衡，两者相差30%或更多;

(减)SSAT的作文和阅读分数，跟平时的英文成绩有出入;

(加)家人是该学校的校友;

(加)少数族裔和国籍，可以增加学校的多元化;

(加)来自源头学校;

(加)有体育或者艺术特长(乒乓球、羽毛球、钢琴一般不会考虑)。

2、招生官如何辨别作假

招生官辨别真假完全是靠经验。就如同去美国领事馆签证面试一样，有些时候申请书作假真的是太明显了。

2009年10月份，我们收到了一份来自中国南方某个城市的申请书。该学生准备2010年春季入学，他没时间考TOEFL，只能上交SLEP成绩。不管如何，面试还是必须的。在面试的过程中，我们很快就发现这位学生的英文能力实在很薄弱，并不符合SLEP成绩。为了避免过早下结论，在面试的过程中我们再次询问了该学生的SLEP成绩。孩子实话实说，证明了我们的判断是对的——他自己考的成绩跟寄到美国学校的成绩出入很大。但我们还是做了进一步调查：我们不仅确定他只考过一次SLEP，而且发现这个孩子的学校同第三方机构有合作办理留学业务的关系。联系过学校之后，对方也没能够讲出个可信的理由，因此该学生也就被拒了。

虽然这个故事到这儿就结束了，但是机构作假，甚至在学生本人也不知道的情况之下代替他做决定，造成的影响非常之大。在那个案子结束之后的一年时间，每次看到来自同一个学校的申请学生，我和同事难免就会有顾虑。虽然我们不会一杆子打死所有人，但怀疑是肯定有的。

学生应该要具备以下素质：

1.硬性

★SSAT：80%;

★TOEFL：90+;

★学校成绩：As和Bs，As要多于Bs。

2.软性(学生要具备的能力和特质)

★强烈的求知欲;

★热爱阅读和写作;

★优秀的数学能力;

★学习古典或者现代语言的能力;

★有团队概念和合作精神;