一位AP课程教师的忠告.

　　第一，AP不是课程而是考试，所以说AP课程教学实际很难控制，很大程度上取决于AP课程教师对于考试的把握，而这种把握实际上是基于对于往年真题的把握，但是AP的往年真题几乎除了官方考试委员会以外几乎是很难找到，而且即使是官方的考试委员会的真题也未必全，往往数量也非常有限，记得为了对于教学更优化，曾经让自己的已经去美国高中的学生用照相机拍摄学校图书馆里的AP真题，有点“间谍”活动的意思。可见真题的作用之大。尤其是选择题，几乎是找不到的。

　　第二，AP和SAT间关系。我是AP课程教师，但是允许学生在我的AP课上背SAT单词，做SAT练习，很伤我这个AP资深教师的自尊。AP考试整个就是要低SAT一等，原因很简单，没有AP考试成绩，学生一样可能去美国名校，但是如果SAT成绩不好，即使AP考试考了10门5分，也和美国较好的大学无缘，因为AP必须基于良好的SAT成绩，准确地说是良好的SAT I的成绩。

　　第三，许多中国同学低估了SAT考试的难度，要想有个有意义的SAT成绩，务必背完俞敏洪老师的GRE红宝书，市面也有一些“SAT”词汇书，但是还是强烈推荐背GRE红宝书。SAT词汇要求13000，其中阅读题的难度比国内专业八级还高，GRE红宝书背记下来，相当多的人是要十多遍才能搞定，仅备单词一样，几乎就要几个月，甚至更多，所以如果SAT没有准备好的同学，原则上并不建议再花时间学习AP课程。

　　第四，声称使用“AP课程成绩去抵一年学分，节省一年的学费”。如果学生家里真的是缺这一年的学费，那就无可厚非，但是要是能够承受得起，我还是建议不要去抵学分，因为大陆的AP课程和美国本土的大学课程是不可以相提并论，即使我本人所教授的AP物理C电磁、AP物理C力学、AP化学都是全英文授课，但是也自认为教学思想和理念以及教学手段和实验条件是不可能同日而语的，鄙人在美国的大学物理系课程学习时，明显感到美式教育和传统中国式应试教育的区别，但是问题是这种区别几乎目前不可能改，为什么学生要成绩，家长看成绩，学校重视成绩，所以只能被逼无奈地抓成绩，但是都是打激素打出来的，和人家真正练成来的还是差一截。所以我对我的AP学生要求他们不要去抵学分，尤其在中国大陆目前相当多的AP课程还是在用中文授课，甚至板书也是中文的。

　　第五，如此绝望的AP课程考试还考它干什么?如果你的托福，SAT I 考试成绩很好，SAT II 也牛X，那就考吧，这是决定你是否能够进入哈佛、耶鲁、宾夕法尼亚、麻省理工的最后一个学术类砝码(除非你有国奥金银)，而且考试的AP课程科目越多越好，证明你的学习能力，进入康奈尔以及更靠前的大学，几乎都是在5门以上。