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悉尼大学商学国贸双硕士毕业，现居澳洲，在澳学习生活15+年，从事教育咨询工作超过10年，澳洲政府注册教育顾问，上千成功升学转学签证案例，定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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GMAT逻辑推理如果考生在平时GMAT复习中多多总结，就能够发现其中的规律，所以GMAT逻辑推理思维的培养，需要考生平时一点一滴的积累“冰冻三尺，非一日之寒”。
GMAT逻辑推理第一类：有效性范围内的参数讨论。
建立简单模型后，对参数的讨论。f(x)=b1X+b0，在确认/假设所建立的模型是有效的情况下，对b1,b0的值进行讨论，包括对b1,b0的正负性进行讨论。通常这种题目，是可以用初等代数式表达的，一般用不等式就可以(几乎严格地)推导出来。
这类题目是广大考生认为简单或无争议的;
GMAT逻辑推理第二类：对模型的有效性本身进行讨论。
严格意义上，我们的简单线性模型的函数表达式应该是：f(x)=b1X+b0+u，看到u项，很多有基础的G友应该想起点什么了吧。我们要确定我们的假设模型是否有效，要用数据来测试模型，并将u值的分布，通过方差等方式来进行考核，根据u值的情况，确定函数模型是否有效，如果有问题，就要进行修模。如果我们把u项的现实意义重新思考一下，我们就发现它在GMAT逻辑推理中的重要性了。通常我们修模无非是几种方式，比较常见的有：新增变量，自相关，时间序列……
举个简单例子：经常有网友问我关于“1930年前后的hotel地毯的品质”的逻辑题。其实用上面第二类的思路来看，该题就很简单了。提干指出了事实：30年前的hotel的地毯品质比30年后的hotel的地毯品质好，作者推断：30年前的工匠手艺比30年后的工匠手艺高。问如何weaken。习惯计量经济的同学，会很清楚本题其实是要考虑影响该模型有效性的因素
想不到GMAT逻辑推理当中，还有这许多秘密吧。这也从一个侧面反映内地考生在平时的GMAT复习中，不善于发现和总结。GMAT逻辑推理思维的培养，需要考生平时一点一滴的积累“冰冻三尺，非一日之寒。”考生不妨从现在开始，在复习中去发现重要的细节。
Amy GUO 经验： 16年 案例：4272 擅长：美国,澳洲,亚洲,欧洲
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