对GMAT考试数学思维的分析.

　　做GMAT数学题最重要的一点就是思维的培养。GMAT数学的复习中，考生不仅仅是要做对题，更要培养自己做题的思维。澳际小编在此为考生分析GMAT考试数学思维的相关问题。

　　GMAT数学思维问题之想太少

　　在大部分国内数学考试中，题目中时不时都会出现一些没用的条件，也就是出题人挖下的陷阱，旨在对考生起到迷惑作用，干扰考生的解题思路。然而在GMAT数学中，是绝对不会有没用的条件的，题目中的每一个条件都会在解题发生作用。所以同学们在做题过程中，如果发现自己走进了 “死胡同”，思路无法继续时，请务必回头重新读一下题目，看看自己是否用到了题目的所有条件，尤其是一些相对比较隐蔽的条件，如 positive/negative, odd/even, integer, nonzero, consecutive number等等。

　　GMAT数学思维问题之想太多

　　经历过中考，高考，和大学期间的各种数学考试的折磨后，很多同学看到GMAT考试数学题时自然而然的会想复杂，想太多，以及想当然。甚至有些同学看到最简单的GMAT数学题都迟迟不敢选答案，总觉得题目里面有陷阱，否则不应该这么简单。这是因为国内的种种数学考试都是做横向比较，考生只和同一批考生比成绩。因此，在中高考这些国内数学考试中，出题人会大量的给考生设置陷阱，诱导一部分人犯错，从而拉开考生档次。然而与国内考试不同，GMAT数学是水平能力测试，旨在考查考生对基本数学概念的理解和基本数学技能的应用，而不是要拉开考生的档次，所以GMAT数学的出题人并不会给考生大量的设置陷阱。在美国教授数学以及与美国数学家合作交流的过程中，我体会到相比于中国出题人的复杂思维，美国数学家的出题思维非常直接，题目的内在逻辑非常清楚，考什么就问什么，不管是简单题还是难题都不会故意去设计陷阱，所以对于任何一道GMAT数学题，大家要做的就是读懂这道题，找到这道题的核心，GMAT考试入门考生要理解出题人想要考察的方面。除此之外其他一切都无需多想，只需循着题目的内在逻辑一步步解题，最终一定会得到正确答案。

　　关于GMAT考试数学思维的分析小编就为大家总结到这，希望大家在GMAT数学的复习中能够做到对数学思维分析能力的提升，这样可以让考生更方便快捷地解决GMAT数学题的各种问题。

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