GMAT阅读方法结构化.

　　GMAT阅读考试的文章常取材于学术期刊与杂志，是标准的学术派浓缩版，而GMAT阅读题目本身是针对背景内容基础上的推理和思考，并非专业知识。因此GMAT阅读方法另有说法，下面澳际小编为大家讲述“结构化”阅读。

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　　首先介绍结构化阅读法的基本立场：认识单词不等于理解文章;读懂长句不等于把握逻辑结构;多读不足以把握文章逻辑，把握文章甚至不必以篇数取胜;阅读文章记忆的标靶要集中于少数目标;所谓的读懂往往带来理解偏差。虽然由于一般的阅读法是人类认知配置的基本阅读“方法”，因此很难消除，也由于中国的学术传统中缺乏处理科学推理的思维方式，再加上以往的中文阅读的纠缠于字词本身的传统，更增加了改变视角的难度，但是，掌握了结构逻辑分析的方法，受益是终生的。

　　GMAT阅读结构化解决的主要问题是掌握学术文章中的逻辑思路。逻辑思路不会直接在文章中用实际意义的词汇、尤其生词来表达，而是用一些基本的套路词，以及学术推理的常用词汇，这些词汇在几乎任何一篇文章中都是存在的。这一主张适应于GMAT、GRE、LSAT的考试文章，也许在经过一定调整后，也适应于所有英文的学术文章。结构法之所以先从文章整体出发，是因为学术文章的主题是先行的。作者先有了写作的基本图像，然后才展开写作。阅读者虽然不能像写作者本人那么清楚，但是至少可以按图索骥，找到文章的核心路线图。

　　怎么得到文章的结构呢?结构不是从单词的归纳得来，而是预先断定的写作模式。在分析GMAT阅读的学术文章时，我们似乎武断地假定文章存在相对稳定的写作结构，然后将此结构强加于所要阅读的文章之上。90%的文章都符合这些模式中的这种或那种，10%的文章是其中的若干种的变化组合。所以，这种方法是读者先形成对于学术文章的逻辑结构方面的一套假说，然后将此假说应用于具体文章的事实。

　　结构化阅读的发现过程本身也符合科学方法的原则。首先，随机找出若干GMAT真题的阅读文章，然后，分析是否可以归为几种模式，这是形成结构假说的过程，接着，将这些有限的模式应用于更多的文章，验证是否适用，如果不是，则根据例外情况来修正最初的结构假说。我在研究足够多量的文章以后发现，GMAT, GRE, LSAT阅读真题的文章都适应于我们提出的结构化假说。所以，我们一开始似乎是在武断的决定，文章以及段落分别存在某几种结构模式，但然后我们的推测得到了验证，假说(hypothesis)变成了关于学术英文的逻辑结构的理论(theory)。这是从数据到模式到更多数据验证的分析过程。

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　　结构化阅读法有两个方面。第一个方面是从数据到模式以形成结构假说是研究的过程，以上已经描述;第二个方面是从结构假说然后演绎出具体逻辑关系，这是考生学习的过程。考生不必重复研究者发现这套方法的过程，只需要学会如何应用结构化阅读就可以了。

　　由于结构化阅读遵循的是学术研究的思维模式，如果考生完全不了解学术方法，在学习学术英文的逻辑结构时，会有观念上的不适应，因为这种方法本身违背直觉，甚至有些考生会对分析逻辑结构有抵触情绪，因为从前受到错误的阅读方法的误导。人们常见的疑问是：难道这些模式就是学术文章的所有模式?难道就没有文章不存在模式吗?事实上，读懂逻辑线索，才是真正读懂学术文章。如果连论证的过程都不明白，只是认识几个单词，然后按照自己的偶然感受揣测作者的意图，那么，说读懂是说笑了。

　　在考生准备阅读的材料方面，真题当然是最好的，准备时间比较短的考生，建议只适用真题。如果没有太多或者根本没有真题，则Scientific American网站上的文章是值得读的。至于新闻类的英文报刊杂志，都不需要了，因为GMAT的阅读考试是为了将来到美国念研究院的同学钻研学术做准备。

　　学术英文的逻辑结构的理解，对于快速提高GMAT阅读的解题能力，极为重要。考生应该在重点分析GMAT阅读方法上多下功夫，这样收获的也不只是阅读科目一项。更多资讯、资料尽在澳际留学GMAT考试频道。

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　　首先介绍结构化阅读法的基本立场：认识单词不等于理解文章;读懂长句不等于把握逻辑结构;多读不足以把握文章逻辑，把握文章甚至不必以篇数取胜;阅读文章记忆的标靶要集中于少数目标;所谓的读懂往往带来理解偏差。虽然由于一般的阅读法是人类认知配置的基本阅读“方法”，因此很难消除，也由于中国的学术传统中缺乏处理科学推理的思维方式，再加上以往的中文阅读的纠缠于字词本身的传统，更增加了改变视角的难度，但是，掌握了结构逻辑分析的方法，受益是终生的。

　　GMAT阅读结构化解决的主要问题是掌握学术文章中的逻辑思路。逻辑思路不会直接在文章中用实际意义的词汇、尤其生词来表达，而是用一些基本的套路词，以及学术推理的常用词汇，这些词汇在几乎任何一篇文章中都是存在的。这一主张适应于GMAT、GRE、LSAT的考试文章，也许在经过一定调整后，也适应于所有英文的学术文章。结构法之所以先从文章整体出发，是因为学术文章的主题是先行的。作者先有了写作的基本图像，然后才展开写作。阅读者虽然不能像写作者本人那么清楚，但是至少可以按图索骥，找到文章的核心路线图。

　　怎么得到文章的结构呢?结构不是从单词的归纳得来，而是预先断定的写作模式。在分析GMAT阅读的学术文章时，我们似乎武断地假定文章存在相对稳定的写作结构，然后将此结构强加于所要阅读的文章之上。90%的文章都符合这些模式中的这种或那种，10%的文章是其中的若干种的变化组合。所以，这种方法是读者先形成对于学术文章的逻辑结构方面的一套假说，然后将此假说应用于具体文章的事实。

　　结构化阅读的发现过程本身也符合科学方法的原则。首先，随机找出若干GMAT真题的阅读文章，然后，分析是否可以归为几种模式，这是形成结构假说的过程，接着，将这些有限的模式应用于更多的文章，验证是否适用，如果不是，则根据例外情况来修正最初的结构假说。我在研究足够多量的文章以后发现，GMAT, GRE, LSAT阅读真题的文章都适应于我们提出的结构化假说。所以，我们一开始似乎是在武断的决定，文章以及段落分别存在某几种结构模式，但然后我们的推测得到了验证，假说(hypothesis)变成了关于学术英文的逻辑结构的理论(theory)。这是从数据到模式到更多数据验证的分析过程。

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