六大GMAT语法改错难点整理.

　　在GMAT语法部分的试题中，GMAT语法改错题是相对难度较大的一类题型，GMAT语法改错难点在哪?很多考生在备考GMAT语法改错的过程中始终不得其法，复习起来非常困难。那么GMAT语法改错题到底难在哪了呢?下面就来分析一下。

　　GMAT语法改错难点一：

　　对一些基本语法知识的生疏。毋庸置疑，英语表达有一些固定的结构，比如：It　is　estimated　 (believed，thought)that;to　do　sth.　is　to　do　sth.;一些固定词组的搭配如accommodation　 to　sth.，beli　in，both.　.　.and　等，这些是我们学习英语表达的基础，掌握它们只能靠记忆。而很多准备GMAT的商业人士，因为长期不用而忘记这些用法，从而不可避免地影响GMAT改错的学习。

　　GMAT语法改错难点二：

　　GMAT　语法规则与通常我们所学的，甚至一些专业语法书籍的规则不尽相同。所以如果我们用已有的语法知识去解按新规则设计的题目，不可避免地会产生一些困惑。在中学课本中，我们曾学过"which"可指代前面整个句子的用法，例如：He　worked　in　this　field　for　 several　years，which　contributed　to　his　later　success.在此句中，which　指前面整个句子，但在GMAT看来，which不能指代前面整个句子，因而此句话是错误的。又比如：中学语法课本说过，that引导宾语从句时，that　可省可不省;而 GMAT则认为，that一般不可省。诸如此类的问题还有很多。在碰到此类问题时，若你马上摒弃以前的旧思想，以GMAT的要求去调整你已有的语法规则，那么你可能不会有太大的困惑。而若你试图通过查阅更全、更厚的语法书去证明你原有的语法知识是错的，而GMAT是正确的话，你最后会发觉你的这些时间、精力的耗费都是徒劳的，因为往往查阅的结果只会使你确信，你原有的相关知识是对的。

　　GMAT语法改错难点三：

　　不能有效地把握句子的重心。在GMAT改错中，几乎所有的题干都是复合句。每一个复合句都有一个主要信息和一个或几个附属信息。在英语表达中，主要信息必定要用一个完整的句子来表达，而次要信息则会采用从句、分词短语或独立结构来表述。如：Watching　news　on　 television，we　had　our　dinner.　在这个简单的复合句中，We　had　our　dinner是句子的主要信息，而从属信息是Watching　news　on　television(采用分词形式，表主句的伴随状况)。对于这样一个正确的句子，ETS经常会采用主次颠倒和主次不分的手法对此句进行修改，制造出两个干扰项：(B)Having　our　dinner，we　watched　news　on　 television(C)We　had　our　dinner　and　watched　news　on　television.　(B)为主次颠倒 (C)为主次不分。由于我们母语汉语中并无类似现象，且由于中英文表达上的差异性，经常就会导致GMAT考生认为三个句子的意思都是一样的，从而面对不知该选哪一个的困惑。

　　GMAT语法改错难点四：

　　未能体会GMAT的改错真谛。准确地说，GMAT改错除了改正语法错误之外，更强调表达的有效性和简洁性。这一点既是GMAT与TOEFL的不同之处，又是GMAT语法大大难于TOEFL语法的关键之所在。因为ETS经常对同一句意用二道三个语法上正确，但表达上有差异的选项干扰你的思路。如： (A)He　was　absent　because　he　was　ill.　(B)He　was　absent　for　the　reason　 that　he　was　ill.　这两种表达在语法上都正确，但为什么GMAT选A而不选B　呢?其原因就在于表达的简洁性和有效性上，because 比for　the　reason　that简洁，所以选A。对于此点的不充分理解部分来源于我们有一个先入为主的观念，认为改错就一定只是针对语法现象，类似于TOEFL。同时，也由于我们在英语学习中缺乏这样的训练造就的。因为，一般非英语专业的学生很少有writing　课。即使有，老师只会告诉你同一意思可以用几个句型来表达，但从来不会要求你去辨别哪个是最简洁的，表达上是最有效的。

　　GMAT语法改错难点五：

　　不能把握题干的真实含义。在一些复杂的，较长划线部分的难题中，由于句中混杂较多的修饰成分和逻辑搭配不当问题，使得考生在很短的时间内无法分辨出句子的真实含义，经常在二三个选项间徘徊，总觉得这二三个选项的句意都可以理解通，由于时间限制，只好从中随机挑一个从而导致最后的失分。

　　GMAT语法改错难点六：

　　心理上的畏惧。由于以上几点的困惑及茫然，导致解题的准确度下降;自然而然，考生的自信心受挫，畏惧心里也就随之增强。

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