GMAT逻辑排座位考试机经分享.

GMAT机经的重要性想必每个考生都是熟知的，我们在复习GMAT逻辑的时候尤其是需要注意机经的。因为本身这一部分是我们考生不太熟悉的，而且以往也没有很好的做题经验。能利用好逻辑机经的同学往往能在考试中取得不错的成绩，澳际小编下面给大家分享一篇关于排座位的话题的考试机经，希望能给GMAT入门的考生带来帮助。

　　【V1】给学生排座位，发现学生按小组坐在一起时，比按其他的座位坐时(忘了。。。好像是对自己的part投入的少?)所以应该abandon这种座位安排。问assumption

　　【V2】

　　两种座位，一种面向黑板，一种cluster,说cluster的学习时间变少了，学习效果下降，要abandon，然后问你这中说法内部隐含了什么assumption

　　狗主选项：学习时间多will auto increase学习效果(差不多这样，确定有AUTO这个词)

　　【考古】

　　V1

　　说学校调座位，把全都面向黑板的坐法改成互相面对面的坐。之后就发现大家用于学习的时间变少了。这时候校长发话了，想要学习好，就不能面对面坐。问作者的逻辑错误

　　我选他错误的认为了学习好和学习时间长有必然的关系。 _

　　V2

　　还有一个是说小学摆座位的题目，说原来是面对黑板的现在改成什么样子的忘了，然后发现改了以后，小朋友玩的时间比原来多了，有人说这个不对，这种摆放方法导致学习下降，问这个人的说法就在什么假设上面的。我选的是学习时间长就学的多。

　　V3

　　另外一道说的是一个策略让学生们都小群体的围坐在一个cluster_而不是都面向黑板来上课。然后发现这些坐在cluster的同学反而会花comparitive少的时间来学习，所以不应该采取这个cluster坐法的策略问weaken的答案是什么

　　我选的是并不一定花comparative少的时间学生必定会learned less from the task

　　V4

　　一个学校让他的学生坐成一个圈，改变了原来面对面坐的习惯，结果发现学生坐成一个圈的有更多时间来做其它方面的事。所以不应该倡导这个改革，问假设。我选的其它方面的事不包括学习，参考。

　　V5

　　J_J_里关于孩子们围一桌学习效果不好，问削弱那个。原文是说，吸收的或是执行的课堂的task少了，所以learn得就少了。问如何评价选项有两个比较迷惑。1. task里有很多东西或是说，有部分内容是否是没什么用的。2_，真的想不起来，大家碰到一看就知道我说的是哪两个。2_的大意可能是跟学生在课堂上干别的是否会学的少了有关。我应该选的2_，因为1_这种属于“追求完美性”错误，及时又没用的，也不能说明学生可能学的少是和座位安排没有关的，哪有什么是绝对都有用的呢，而且很可能上课听了没用的，而走神的时候就忽略了有用的。所以应该选学生没有做task 时可能不会。。那种意思。

　　V6

　　我做的题目问：这个“不应该倡导这个改革”的错误结论是基于哪个假设，我选的答案大致意思是：在学习上花的时间越多，那么学习效果就越好。

　　V7

　　说原来是面对黑板的现在改成什么样子的忘了，然后发现改了以后，小朋友玩的时间比原来多了，有人说这个不对，这种摆放方法导致学习下降，问这个人的说法就在什么假设上面的。我选的是学习时间长就学的多。

　　以上就是小编给大家整理的GMAT机经的详细介绍，希望考生们在准备GMAT逻辑的时候能充分的利用好机经。它们是非常宝贵的复习资料，考生们要端正自己的心态，尤其是GMAT入门的考生。选择适当的机经来复习是很有必要的，小编祝大家考试取得佳绩。