快速提升雅思写作方法的步骤.

　　雅思写作技巧希望同学们要熟练掌握并运用。大家首先要了解一下雅思写作要求是怎样的，所以接下来澳际小编就来跟大家探讨一下快速提升雅思写作的方法，希望同学们要更多的学习一下。

　　雅思写作如何快速提升呢?本文整理了雅思写作备考三大步骤，大家不妨一起来参考一下。

　　第一：积累写作词汇的语料库

　　备考阶段，要有意识地积累特殊的写作词汇。

　　雅思考试理论上要准备8000词汇，但是雅思写作的核心词汇只有几百个，却可以应付200多个雅思作文题目，所以我们要扎实地积累自己对于每一个给定话 题的语料库。比如我们写肥胖问题，需要分析肥胖的原因和危害以及如何减肥，这时候你不但要有观点，还有懂得遗传基因、营养过剩、饮食习惯不良、缺乏锻炼， 有氧运动等相关词汇的英文表达方式。雅思经常考的一些文化类、环保性、犯罪类的题材。我们就应当有针对性的准备文化、环保、犯罪类的词汇，以建立自己的写 作词汇语料库。同时学生也可以看一些剑桥雅思写作高分范文，看看其他人是怎样进行高分词汇的引用的。雅思写作要求还是需要大家明确清楚地，希望大家能够多掌握一些雅思写作技巧。

　　第二步：积累分支观点支持句

　　面对茫茫题海，许多人感到茫然不知所措，全部话题都去准备，不切实际，时间和精力不够，不全面准备，心中又没底。这个棘手的问题如何解决?

　　我的建议是：第一，多积累主题观点句以及分支观点的支持句，多多积累和丰富自己对于给定话题的观点，使观点从无到有，从有到多，从多到精。第二，善 于从不同的话题中找到有共性的通用论据。比如该不该拿小动物做实验，该不该建动物园，该不该吃它们的肉用他们的皮做衣服，这些问题的论据是可以通用的—— 动物是人类的好朋友;应该保护濒临灭绝的小动物;动物的生存权利不应该被剥夺。比如犯罪类话题——校园暴力、女性犯罪、青少年犯罪、吸毒、赌博，它们的根 源，危害和解决途径都是大同小异的。

　　第三步：打造个性化范文

　　雅思写作，所以重要的不是你的思想而是你的表达方式。比如 “出国留学的优势和困难?” 这样的话题大部分考生的答案都是相似的，无非是有学习语言的环境、了解西方文化、开阔视野、丰富人生经历，增加国际化经验等等，困难无非就是孤独、文化休 克、学费压力、澳际的未知等等，既然观点很难标新立异，就要让自己文章的表达法妙笔生花，句式灵活多样。解决的途径就是多读一些优秀的范文，多积累一些闪 光词汇和漂亮的句式。网络上的以及出版物中的范文已经大量流传，只可参考观点不可背诵。但是范文中精彩的模板、多变的句式、词汇的亮点都是值得借鉴的。考 生尤其要打造自己的个性化范文。雅思写作机经也只是学生辅助学习的工具。

　　如何做到呢?建议大家养成阅读和摘抄的习惯，然后在不同的文章提炼出不同的经典句型和词汇亮点，比如说总结原因的句型找3句，解决方法的找3句，提 出意见的3句。当然，找完之后不能照搬，否则会走进模板的死胡同，那怎么办?毕竟经典的东西有限，而中国大陆地区的考生确实近百万人!别着急，把你找出来 的经典同义词替换、句型转换好了——现在这些就是你自己独一无二的经典模板了!然后你在练习各种类型的题目时就可以无数次的使用以加深印象，在考试的时候 才能做到融会贯通、行文流畅，自圆其说。

　　本文介绍了快速提升雅思写作的方法，希望能给大家带来帮助。同学们需要在备考中多多积累雅思写作技巧。，相信大家会有进步的，同时也要认真了解雅思写作要求，这是我们备考的前提内容，最后如果大家还有哪里有什么不清楚的话，欢迎大家持续关注澳际教育网雅思频道。

　　澳际培训雅思写作口语强化班：

　　【课程特色】

　　很多的中国学生学习英语不可谓不努力，十几年的英语学习，大学英语四级、六级都是一次性的通过。但是面对雅思考试的时候却陷入了两难境地。词汇量稍稍欠缺，语法不是很扎实，通过自己的努力也可以逐渐弥补。听力跟阅读考试分数都还理想，但是写作跟口语却成为了拦路虎。

　　所有的想法都在脑子里，所有的命题都知道自己的解答思路，但是偏偏在输出的时候产生障碍，想说的，想写的等真正说出来，写出来却总不是自己理想的答案，总跟自己脑子里的思路发生偏差。词汇量够了，但是用的不正确，语法知识也都记得，但总是有瑕疵。

　　想报班培训提高能力，但是预算不够，而且听力阅读已可以考到自己满意的分数了，没有必要再多花钱去做培训。澳际想到了你们所想到的，澳际为你们做到了你们所期待的。雅思写作口语强化班，针对大部分中国学生的薄弱项进行专项巩固，十人班的氛围，让你跟同学一起学习，进步。一起做头脑风暴，一起跟老师学习地道的写作及口语表达方式。

　　【授课教材】

　　剑桥雅思系列教材;

　　内部讲义

　　【课程简介】

　　写作口语专项强化班，针对大部分中国学生的薄弱项进行专项巩固。

　　【适合人群】

　　即将参加雅思考试，英语具备一定基础，听力阅读能力较强但是写作口语较为薄弱的学生