雅思写作简洁表达还是很有必要的.

　　参与雅思写作班是很多考生的备考方法，同时大家也可以学习到一些雅思写作技巧。那么接下来呢澳际小编就来给大家介绍一下雅思写作简洁报答还是很有必要的，希望同学们能够多多了解一下。

　　很多学生在练习英文作文时，认为长句、难句或复杂句能够提升文章的语言质量，展示自己“深厚”的语言功底，并因此获得更高的分数。他们在备考复习时也花了很多精力在长句的练习上，考试时也会尽量使用长句。这种想法确实有一定的道理，因为很多考试如新托福的写作科目评分标准中确实有从语法或用词的多样性等角度考察语言质量的评分项目，考生如果能够熟练地运用各种句式写出精彩的长句，确实能给文章增色不少。小编建议大家最好参加一下雅思写作班，了解更多实用的雅思写作技巧很有必要。

　　然而一味地追求句子的长度有时反而会牺牲句子的“可读性”，特别是对一些基础一般的学生来说，有时生硬地追求长句反而破坏了句子的句法准确性。下面，将为考生们列举一些写得并不成功的长句，并给出如何修改的建议：

　　建议一：避免空洞的单词和词组

　　1. 一些空洞的单词或词组根本不能为句子带来任何相关的或重要的信息，完全可以被删掉。比如下面的句子：

　　When all things are considered, young adults of today live more satisfying lives than those of their parents, in my opinion.

　　这句话当中的“when all things are considered”和“in my opinion“都显得多余。完全可以去掉。改为：

　　Young adults of today live more satisfying lives than their parents.

　　2. 有些空洞和繁琐的表达方式可以进行替换，例如：

　　Due to the fact that our grandparents were under an obligation to help their parents, they did not have the options that young people have at this point in time.

　　“due to the fact that”就是一个很典型的繁琐的表达方式的例子，可以替换，简化为下面的表达方式：

　　Because our grandparents were obligated to help their parents, they did not have the options that young people have now.

　　建议二：避免重复

　　1. 尽量避免重复使用同样的词汇。或者有的时候虽然词汇没有重复，但意思却有重复。这时候可以做一些简化的工作。例如下面这个例子:

　　The farm my grandfather grew up on was large in size.

　　large 对一个farm来说就是size方面的large，所以in size可以去掉，改为：

　　The farm my grandfather grew up on was large.

　　更简洁的表达方式为：

　　My grandfather grew up on a large farm.

　　2. 有时一个词组可以用一个更简单的单词来替换，例如：

　　My grandfather has said over and over again that he had to work on his parents' farm.

　　这里的over and over again就可以改为repeatedly，显得更为简洁：

　　My grandfather has said repeatedly that he had to work on his parents' farm.

　　本文介绍了雅思写作需要大家的简介表达，希望能够得到大家的关注。同时也希望大家能够参加一些雅思写作班，学习到更多的雅思写作技巧，相信经过同学们的不断努力下，大家的成绩一定会有很大的进步的。

　　澳际教育雅思课程教学理念与特色：

　　一个阶段一套课程大纲、一个级别一套教学大纲、一个学生一套教学方案。打破一套教案教天下的

　　全方位监督和提升教师自身能力，经验交流和分享，教学方法和手段的优化与升级

　　行业诟病。

　　课前：参考学员之前雅思成绩或入学测试成绩，分析学员之前英语学习过程，了解学员的个人相关信息综合分析学员英语知识结构、英语运用能力、英语学习习惯和方法等因素。直击弱项，减少和避免重复繁琐的系统性学习。将系统知识拆分和细化，再结合备考周期、考试日期等因素，从学术角度和学员角度制定高效学习方案。

　　教学过程中，以引导为主，通过学员实践后总结方法，从而深化知识、技巧点，更能建立学员自信且打破对英语的抵触或压抑的观念，促发学员英语学习的成就感。通过影响和改善学员的英语学习习惯和方法，提高学习效率的同时，培养学员的个人学习习惯和方法，更好的衔接今后海外学习。直面解决“一言堂”所带来教学结果上的问题，不仅从互动上提高学员的学习参与感，更多的是能够通过互动的形式反映出个体问题，也能得到更直接的提高。

　　贯穿整个教学过程，各科老师通过专题研讨小组全方位了解学员在这个学习过程中的实际情况，从而更好的相互配合，帮助学员整体提升。