详解雅思阅读四大技能.

　　雅思阅读的四大技能即为：

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　　SKIMMING (浏览)

　　SCANNING (跳读)

　　PARAPHRASING (同义词释意)

　　SMALL WORDS (小词大意思，即一词多意)

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　　首先，关于SKIMMING (浏览)，英文释义为：To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage.快速阅读为了获得文章的大意。浏览的技能很重要，雅思阅读任务量庞大，要在60分钟之内完成3000字左右的阅读，对大部分考生来讲是很具挑战的任务，更何况雅思阅读考试还有40个题目，需要做答，所以掌握SKIMMING的方法至关重要，那么如何在短时间之内迅速掌握文章的大体结构和每段的主要内容呢? 分析发现，根据西方人的思路和写作风格，他们通常会把最为重要的话题先入为主，放在靠前的位置。所以一篇文章最重要的是首段，而每一个段落中最重要的应该是第一句，或者第二句。除非有的段落开始一读，就发现是描述性的信息或者例子，那么主题句应该优先考虑段落的最后一句。前者段落结构大概可归为总分，后者为分总，这样一来，就进一步确定了主题句，从而从段落结构和内容上都更容易把握了。

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　　比如：在page 18/ Cambridge IV 中有这样一个段落 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example… 很明确这段主题句为第一句：大人和孩子经常面对热带雨林以惊人速度消失的陈述。第二句话就不用看了，因为举例子……所以说明后面都是细节为了支持主题句。那么学生在阅读的过程中，不妨养成把第一句当成一个设问句来读，学会自己设问自己解答，这样阅读就变得更加主动了，射入大脑的信息也会更加准确。又比如：Page 71/ CambridgeIV: Volcanoes are the ultimate earth-moving machinery. 粗略的理解：火山是一个使土地动起来的大机械。那么马上把这句话变成设问句，为自己一个为什么。接下来A violent eruption can blow the top few kilometers off a mountain, scatter fine ash practically all over the globe and hurl rock fragments into… 就非常好理解了，一个猛烈的爆发足以把山顶之下几公里的山体都炸飞，足见火山的影响力之大。

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　　关于SCANNING：定义-To scan is to read quickly in order to locate the specific information.快速阅读为了定位特殊信息。跳读的意义深远，它是个目的性极强的阅读过程，更强调的不是阅读理解，而是阅读做题，即从题干入手找到一些题目中的关键词和定位词，而回原文中跳跃读信息，在出现定位词的附近，停下来，仔细阅读，做出答案。而没有定位词的地方，非常快速的扫描过就可以了。如题目：For how many years did Mount Pinatubo remain inactive?首先我们能确定的就是答案形式一定是数字，表示具体多少年。然后应该对数字本身，或者文字表示的数字最敏感，然后用Mount Pinatubo 成为特殊定位词，快速扫描数字附近的单词，最终很快对应到原文中：In the case of Mount Pinatubo, this took 600 years. 答案为 600 years.这样的阅读，准确高效，是拿下细节题目的关键，一定要重分析，再寻找，否则就是在徒然浪费时间。

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　　PARAPHRASING，即所谓同义词释义。从雅思阅读的题干入手，从左至右依次划出定位词。除了那些比较特殊的词，比如大写，引号，数字等，最独特的名字就是要优先考虑的，因为题干中的名词到原文中不容易被代换掉，其次就要划出独特的动词，不过动词通常就要变化了，就要被同义词解释了。比如我们在题干中找到动词expect期待、预测的意思，到原文中能遇到原词的几率几乎为零，如果看到它的名词形式expectation就已经相当不错了。通常都被如下这些词替换了：predict, anticipate, guess in advance, forecast, foresee…所以考生在平时的英语学习中，一定要注意英文同义词的积累，名词，动词，形容词都至关重要。

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　　SMALL WORDS，一词多意。在雅思阅读的教学过程中，笔者经常会发现很多学生对每一个单词都能说出单独的意思，但如果要求他们对一句话进行综合理解，整体翻译，就发现局部语塞，洋泾浜中文或语义不通，漏洞百出，不能成文，究其原因，就是学生对单词的学习不够全方位，不够充分，没有注意到一词多义，而只停留在背单词书第一个或者第二个意思的阶段。例如：Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science.很多学生会把从句中的harbour 翻译成港口，然后揣测：孩子港口一个错误的观点……就不知所云。其实这就错在了对harbour的正确理解上。首先确定在语境中harbour为动词，所以名词港口的意思这里就不能适用。然后孩子和错误观点之间能匹配的动词，应该为“怀着，持有……观点”。所以harbour可以等于have, hold若干。这就要求学生在学习英语的过程中，一定要注意单词的词性，根据词性再记住这个词性下至少两重意思，多对应参考书翻译句子，进行综合理解，这样才能达到单词活用的效果。这样的例子数不胜数，比如coin，名词“硬币”，动词“铸造，合并”; plant,，名词“植物和工厂”;discipline，名词“纪律和学科”;novel，名词“小说”，形容词“新颖的”; edge名词“边缘和优势”。阅读中对单词的要求也只是认知词汇，即看到条件反射认识即可，然后在上下文的语境中确定词性，选取最佳意思，完成理解。要想对单词反应的更为敏感，还应该增加广泛的阅读量。

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　　如果在备考阶段能就上述四个方面对雅思阅读进行系统有素的训练，就不至于一味焦虑，没有方向，当然，考生也必须了解自身的特点，进行针对性的练习，才能达到更好的效果。更重要的是，这些方法并不仅只是为了应对雅思考试，而是阅读的一些基本技能要求，对国外留学应对大量的写作论文任务，收集并研读资料，撰写自己建设性的报告，都是必须的阅读方法。