雅思阅读考试低龄考生.

　　近年来中国的“烤鸭”人数不断突破，而其中低龄化考生的数量增长迅猛，18岁以下的考生屡见不鲜，这是一个不容小觑的趋势。从长远看来，因为教育思想的开放化，国际化，越来越多的家长希望孩子更早地感受另一种体系的教育氛围，出国留学低龄化使得雅思考试低龄化的走向成为必然。但就考试成果而言，各种因素导致低龄考生很少在英雄榜上占有一席之地。

　　诚然，低龄考生有其显著的优势。他们年纪轻，记忆力强，接受能力快。理解能力和学习的思维能力都处于优势。而且强烈的好奇心也是他们雅思学习的催化剂。

　　然而“Every rose has its thorn”, 低龄考生也有其劣势，而这些恰是他们在雅思阅读中触礁的原因。想要成为雅思阅读的talent, 必先利其器。

　　Problem A: 低龄考生的雅思阅读词汇量欠缺

　　低龄考生掌握的词汇量基本是初中高中的常用词汇，大约2000个。而雅思阅读相较于其他三项，是对词汇量要求最高的。因为阅读直接摘自国外期刊、报纸、杂志的文章，用词比较正式、学术。所以低龄考生的雅思阅读词汇缺口还是很大的。

　　Analysis: 语言学家Wilkins有一句经典名言：“没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。”美国语言学家Diller研究表明，如果我们认识25个单词，平均每一页上我们就认识23%的单词;如果我们认识135个单词，该百分比就达到50%; 2500个单词量相应于78%; 5000个单词量相应于86%; 10000个单词量相应于92%。Laufer从阅读理解的角度研究后发现：认识5000个单词，阅读理解正确率为56%; 认识6400个单词，该百分比为63%; 认识9000个单词，该百分比大约是70%。同样在写作、口语、听力等方面也大致如此。实践证明，在雅思考试中，词汇量较大的考生往往要比词汇量小的考生取得更高的分数。一般认为，要在雅思考试中取得6分以上的成绩，需要的词汇在5000-6000左右。尤其对于低龄考生来说，有效地扩大雅思阅读词汇量很难一蹴而就。并且对他们而言，简单枯燥的传统记忆单词方法反而会锐减他们对于学习的积极性。所以趣味性，多样性的记忆方法，场景化就显得很重要了。

　　Solution: 记忆单词的方法多样性结合使用，因为没有一种记忆单词的方法可以囊括所有的单词。

　　◆ 谐音法 适合范围：

　　1. 单词发音与其汉语意思间存在微妙联系：ambition(野心)谐音：俺必胜

　　2. 引入或传入的外来词：heroin ********* radar 雷达

　　3. 由汉语拼音演绎而来的英语单词：typhoon 台风

　　◆ 联想法

　　success:成功 suc下 cess走、接近 接着往下走→越来越靠近→成功

　　◆ 词根词缀法

　　multi: many multi-storey 多层的 multicultural 多元文化的

　　photo: relating to light photosynthesis 光合作用

　　mono: single, sole, alone monologue 独白 monoculture 单一农业

　　aholic: …狂 workaholic 工作狂

　　fold: …倍数 threold 三倍的

　　◆ 合成词 合成词看似陌生，实质就是2个单词意思的叠加

　　flagship 旗舰 backbone 脊椎 battlield 战场

　　◆ 串联单词记忆 很多单词有一定的内部或外部的联系

　　inhabitant, habitat, inhabit是属于同词源的词，词性不同

　　trigger, lead to, cause, contribute to, result in, be responsible for是同属近义关系的词

　　obesity, diabetes, hypertension, myopia同属常见的疾病词

　　此外雅思阅读单词书的选择也是很重要的，因为市面上的雅思词汇书良莠不齐，很难选择。或简单地按alphabet排序，或按词根词缀分类，或按话题分类。笔者这里建议选择最后一种，因为雅思阅读话题相对固定，倘若掌握了每一个话题的核心必用词汇，遇到类似话题的文章就可大大减少遇到生词的几率。若是低龄考生的备考时间充裕，基础薄弱，希望从培养兴趣开始，则推荐《别笑!我是英文单词书》。

　　最后关于低龄考生在雅思阅读中的词汇量问题，机械地以单词书为圆心画圈儿，那势必是一个半径很小的圈。真正有效的扩大词汇量是从阅读文章来，到阅读文章中去。通过context上下文，场景记忆单词更为持久。因为很大一部分单词在雅思阅读文章中的意思并非是日常使用频率最高的意思，比如：promotion。其首要意思是“提升，进步”。然而在雅思阅读中，它更常见的用法是“促销，宣传，推广”，喜欢看Entertainment News的烤鸭应该经常听到明星说他们的promo照片如何如何吧。

　　Problem B: 语法基础不夯实

　　Analysis: 很多低龄的雅思考生因为各种因素，在学习语法的伊始就不够重视，而雅思阅读文章中往往有各种长句难句需要语法的辅助。但烤鸭们不必紧张，因为雅思所涉及的语法都属简单的基本范围之内，只需要能辨认这些语法特征即可。尤其一些雅思阅读中的填空和简答题，语法知识能助一臂之力，逾越单词的障碍。例如剑五最后一套的第一个句子填空 Day length is a usul cue for breeding in areas where …………………… are unpredictable. 这句话简单地去分析一下空格，就可以知道空格里填的是一个名词，而且由于后面的系动词是are, 这里一定是一个复数名词，所以考生只需要用前面出现的定位词day length去找到相关的句子，找复数名词就可以了。原文中是Day length is an excellent cue， because it provides a perfectly predictable pattern of change within the year. In the temperate zone in spring temperatures fluctuate greatly from day to day， but day length increases steadily by a predictable amount. 这两句话中只有一个复数名词，就是temperatures, 所以答案就是temperatures.

　　Solution: 选择一本基础的语法书(不推荐过于专业细致的语法教材)，弄清基本语法知识：四大从句(尤其定语从句，因为阅读文章中的长难句往往是夹杂了省略关系代词的定语从句)，插入语，倒装句，独立结构，以及一些固定搭配。

　　从剑桥4-8的真题来看，很多填空类型的阅读题其实是考察大家的固定搭配，比如engage in_____(doing), rely on ___ (sth. / doing), a number of ____(可数名词复数)。

　　Problem C: 知识面窄，阅历不够，相关话题的背景了解不够，对文章理解造成阻碍

　　Analysis: 雅思阅读的话题面非常广泛，A类尤甚。自然，科技，环保，动物，社会，文化，职场等等。作为在校的学生，很难同时接触到这么多话题的信息量。而阅读背景的熟悉对阅读文章的了解和做题的正确率有直接的影响。笔者遇到过很多这样的case, 有很多中年学生，英语基础比较薄弱，但在做他们熟悉领域的话题文章时，正确率都提高了很多，比如从事建筑行业的烤鸭对剑7上Why pagodas don’t fall down这一文章很是在行，做起来游刃有余。而低龄考生在这一点上难寻优势。剑桥6上的“Doctoring Sales”讲的就是我们国内也很热门的医药代表行业的information。

　　Solution: 建议低龄烤鸭通过泛读来增加阅读背景知识。雅思文章的来源都是国外的原版杂志、期刊、报纸，有Economist，National Geographic，Science，Nature等。如果基础比较好的考生，可以从它们的官方网站挑选文章(强力推荐National Geographic)，基础薄弱的同学，可以从一些有中英对照或是比较简单的阅读材料入手，比如English in Mind，china daily的英语点津津，或是每周download一集National Geographic国家地理杂志和Discovery的视频，你会发现里面的内容很雅思。而在选择文章时，建议多选择动物类，科技类，环保类的文章，这些是历来阅读考试的热点。在泛读的过程中，并不强调百分百的理解，也不要求生词的记忆，just for information and pleasure. Moreover, 这样的泛读对积累单词也有不可估量的推动作用，大家会发现不知不觉的阅读中，很多单词在脑中留下残影。

　　Problem D: 不擅长在阅读中把学到的各种技巧灵活综合运用，应变能力不够

　　Analysis: 低龄考生是很好的information receiver, 但很少有人成为合格的skills integrator。而阅读考试就是需要各种阅读技巧的综合运用。低龄考生经过培训班的专业训练后，独立地在实际阅读时利用技巧解题是成功与否的关键。

　　Solution: 每学习到一个技巧时就放到一篇具体的文章中实践，比如如何确定定位词，如何skimming文章，如何利用顺序原则巧解题等等。

　　Whatever, 低龄烤鸭们要记住，不能把任何一种方法和技巧奉为圭臬，选择合适的阅读技能培养方法。“不积跬步，无以至千里”，想成为低龄阅读talent, 还是需要打好长期基础的。