观念迁移，6次课时弱项变强项.

　　H同学

　　就读学校：北京四中

　　考试时间：2015年5月

　　入学成绩：写作6分

　　最终成绩：写作10分

　　培训课时: 6次写作课程

　　H同学从小在加拿大长大，接受了加拿大的基础教育，所以H同学的英语基础很好。在上次的SAT的考试中H同学考到了2100分的分数，但是H同学在写作方面并不擅长，写作可以说是H同学在SAT考试中的弱项。

　　对于H同学来说，在加拿大接受的海外基础教育，让他的英语比大部分中国孩子基础要好。而该同学在北京上的高中，他受到的语言训练就可能不太系统，他的写作成绩非常不稳定。让海外长大的学生接受应试培训的方法需要一定的时间，老师觉得学生的课时有些短，但是学生时间不多，6次课时想要完成SAT的思路迁移，掌握写作的方法和缕清思路真的是一个挑战。

　　分析之前学生的SAT考试的分数分布后，老师发现写作是H同学的弱项。针对学生在写作方面存在的问题对学生进行指导，老师会在课上让学生写作文，并经过不断地修改来提升作文的质量。经过修改之后学生的作文就有了很大的提高。在模考的时候又发现了一个新的问题，学生基本上不用准备过的作文，在模考时还是现写，这让学生花费很多时间在作文上，影响了整体的分数。老师说，H同学是一个很有主见的人，一旦形成一种观念，想要改正过来就不那么容易。学生之前接受的是加拿大的基础教育，一时半会很难接受这种应试的方式，迁移的难度很大。老师在课上讲解作文的同时跟他沟通，让学生明白这种培训方式力在于帮助学生在短时间内提高分数，适应这种应试的方式才能快速提分。

　　通过H同学的案例，培训老师给了我们一些建议。对于有海外教育背景的学生来说，要接受应试培训是需要一些时间的。但是改变自己的思路，选择接受应试培训是一个节约时间的办法，参加SAT培训的目的就在于在有限的时间内最大限度的提高分数，配合老师，采取专业培训老师的建议才能让学生快速提分。

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