名师为考生解答备考SAT问题.

　　问：小柏老师，我下个月要考SAT了，可是我爸爸妈妈不允许我停课，我每天只能挤出1个多小时复习SAT，我怎么办？你可不可以打个电话给我爸爸妈妈劝他们让我停课啊？

　　如果小柏老师真的拨打了这个电话，劝说这位同学家长一定要让他停课复习SAT考试，那么这就很可能是一个荒诞喜剧的内容了。任何家长都会感到非常荒谬，而且很可能会质问小柏老师如下的问题：我家孩子去不去学校上学，居然我做家长的还没有一个做老师的有发言权？小柏老师不过和我的孩子通通邮件而已，你有什么资格来劝我家孩子停课复习？不就是个考试嘛，我们家孩子从小考到大的，也没见他以前停过什么课啊？

　　所以小柏老师是不会打这个电话的。

　　可是小柏老师其实是很愿意打这个电话的，因为如果这位同学每天只有1个多小时的时间复习SAT考试的状况如果不发生变化的话，如果这位同学没有什么特殊经历，或者说不是什么大“牲口”（牛人的比较级）的话，那么这次考试最多可能考一个1800分左右的“鸡肋”成绩，而要取得2000分以上或者更高的成绩，几乎没有任何的可能。

　　为什么？ 　　

　　因为小柏老师从来没见过这样复习能取得高分的，从来没有。

　　因为SAT考试中最难的两块：也就是单词的背诵记忆和思维方式的调整，都是不可能在短时间内完成的。一般来说要取得一个2000分以上的高分，500个小时左右的复习时间是必须的（这个复习时间与聪明与否基本无关）。500个小时的复习中包括背诵单词、学习考试方法、思维习惯的转变和做题练习。其中特别是思维习惯的转变，可能花了非常多的时间而进步甚小，毕竟多年的思维习惯力量太大了。

　　所以在小柏老师老师眼里，SAT是不存在速成的，不可能复习个3天5天取得2000多分的成绩，没有任何可能。

　　而每天如果复习1个多小时，进步实在是太有限了，特别是思维上的转变，很可能刚刚抓到些新思维的感觉，今天的复习已经结束了，而到了明天，可能就忘记了。因此小柏老师把每天课业之余复习SAT考试的方式称为“看不起考试”的复习方式。因为这样安排时间实在是有点不把考试放在眼里了。

　　可是时间，从哪里来呢？

　　在国内读高中的孩子，高二或者是高三，每天能保证7小时睡眠已经是难能可贵了，哪里来额外的时间复习呢？寻找复习时间，容易找到的方法如下：

　　方法一：利用假期

　　这个办法是很容易想到的，因为寒假和暑假总是相对比较空闲的时间，安排复习SAT考试不是正好。

　　可惜按照中国大陆的学制，寒假一般是在一月底到二月中，暑假一般是在七月和八月。可按照SAT考试的惯例，国际考生每年可以参加的6次考试（美国本土考生则可以多参加1次，一般是在3月或者4月）时间分别为：每年1月、5月、6月、10月、11月和12月。如果利用上述的寒假复习5月的考试，开学后还要过两个半月左右才参加考试；而如果利用暑假复习10月的考试，则开学后还要过一个半月左右再参加考试。这样的话，假期集中复习的优势根本无法体现出来。看来这个方法不行。

　　方法二：少睡觉

　　这个办法也很容易想到。如果是一天两天倒也好办，可是这个复习阶段至少要两到三个月。如此长时间的缺乏睡眠，影响记忆力影响复习效果影响生长发育，即使能换取一个不错的成绩，小柏老师也不会这样建议。

　　方法三：上课时候复习

　　这个也算办法么？不知道各位高中任课老师看到这个答案作何感想。这样还不如停课，这样整天三心二意地复习，结果可能更是两手空空。

　　方法四：停课

　　权衡左右，其实这个看似极端的方法反而是最合适的了，对，就是停课。

　　因为对手是SAT，这样做是十分值得的。

　　所以，如果备考SAT，如果想争取一个1900-2000或更高的有一定申请优势的成绩，考生和考生家长都要做好停课备考的准备。

　　问题：停课能比不停课多考多少分呢？

　　这个问题很有趣，因为这个比较是无法存在的。因为即使比较同一个人的两次考试成绩，一次他没有停课而另一次他停课复习，取这两个成绩之间的差距也无法回答这个问题，因为两次考试的复习之间存在累积效应。必须存在这样的情况就是两个水平完全一致的同学，一个停课另一个不停课才可能比较一下成绩，这样的两个同学显然很难寻找到。或者这个世界上有一个能够储存然后读取的神奇机器（类似绝大部分游戏中有的储存点），在某日某时（比如考前一个月），先储存下来，再停课复习，考完以后读取之前的存档，重新走一遍，但是不停课复习，随后把两个成绩比较一下，这样才可以回答这位同学的上述问题。

　　这样看来，这个问题是没有一个确定答案的。

　　但是，这个问题却是SAT考生和考生家长经常会问的一个问题。因为做任何决策之前做一个权衡利弊，是十分自然的事情。可以先把面子问题搁到一边（“比如我停课复习结果还是没有考好，多丢人啊”），如果这个问题的答案是停课比不停课可以多考10分，那么肯定99%的考生选择不停课了。

　　从SAT考试的特点出发，小柏老师认为停课很必要。SAT的难度主要在思维的调整（参看“我始终考不上2000分怎么办”）。如果思维的调整没有一个连续的时间做积累，是不会有任何效果的。好比烧一壶开水，一直烧着的开水不一会儿就开；而如果开水烧一会儿，停一会儿，则可能需要烧很久才能烧开。思维的调整必须要有一个量变到质变的过程。而大量连续的复习时间是一个必要的条件。所以如果你确实想取得出色的SAT成绩，那么停课是十分必要的。

　　但是停课是不是得到出色的SAT成绩的充分条件呢？小柏老师的回答是否定的。停课不是单纯为了停课，停课是为了保障复习的有序进行，是为了有充分的时间可以复习。也就是说，停课在这个因果关系中，是一个需要执行的结果，而不是一个原因。因为没有足够时间复习SAT，所以选择停课。停课不是一个原因，不是想停课就停课。停课更不是一个借口。可以肯定的是，那些有了充分时间无所事事，甚至疯狂看电视上网，或者长时间煲电话粥的同学，是不应该停课的。因为这样反而浪费了大量的时间。而那些确实在努力复习但是发现时间不充分的同学，则是非常适合停课去准备SAT的。

　　回到前头那个停课可以多考多少分的问题。这个确实对于每个人的情况都不一样，很难给出一个明确的答案。但是小柏老师有这样一个例子可以供读者参考：在2007年9月至10月间小柏老师见到了两位同学，暂且称为小A同学和小B同学，他们是同学校同年级不同班。A同学在提高班B同学在普通班，在同年级约400名同学中，A同学排在前15名，B同学排在前350名（这个干脆写后50算了）。10月初的考试9月份B同学停课复习而A同学照常上课，只是在考前停了3天模考准备，结果A同学考了1820分，而B同学考了2050分。后来A同学又在当年的11和12月各考了一次SAT，最终成绩是2010分。

　　当然小柏老师很不赞同用中国高中的成绩去衡量同学的SAT成绩，因为可以说根本没有什么相关性。在中国的教育体系中如鱼得水的同学，在SAT考试的思维方式面前显得无所适从处处被动的，小柏老师见过的何止数千？不过小柏老师认为小A同学和小B同学最大的差别就是在是否停课上。所以小柏老师的看法是，停课一定比不停课可以多考出成绩来，少则数十分多则数百分。而且，停课可以减少参加SAT考试的次数（考出了比较高的成绩，当然不需要反复多考了）。这就是停课的优势。 　　

　　而小柏老师有另外一位学生，目前在UCLA上本科。某天在邮件中向小柏老师抱怨说前一个学期选的一门课实在太难，学着学着就有想放弃的冲动，可是想到了以前停课在家两个月复习SAT时候的经历，也就挺过来了。小柏老师想，这大概是停课复习SAT带来的又一大收获吧——学习能力的培养。 　　

　　对于一个有理想去美国念本科的孩子而言，未来的学习工作等生活中的竞争是十分残酷的。那么如何在这样的环境中存活，可以依靠的是什么呢？声望？背景？财富？体力？也许只有少数幸运者能兼具这些素质，而这些有许多，有并非由自己的双手创造的。但是有一项，却是自己锻炼出来的，那就是学习能力，好听点说叫才能。 　　

　　打工女皇吴士宏记叙了这样一段很细节但是很精彩的经历，小柏老师在第一次看到的时候就将其定义为学习能力的体现： 　　

　　“那是1985年，我凭着一台收音机，花了一年半时间学完了许国璋英语三年的课程。我一直守候着机遇的到来。我鼓足勇气，穿过那威严的转门和内心的召唤，走进了世界最大的信息产业公司IBM公司的北京办事处。面试像一面筛子。两轮的笔试和一次口试，我都顺利地滤过了严密的网眼。最后主考官问我会不会打字，我条件反射地说：会！‘那么你一分钟能打多少？’‘您的要求是多少？’主考官说了一个标准，我马上承诺说我可以。因为我环视四周，发觉考场里没有一台打字机，果然，主考官说下次录取时再加试打字。

　　实际上我从未摸过打字机。面试结束，我飞也似地跑回去，向亲友借了170 元买了一台打字机，没日没夜地敲打了一星期，双手疲乏得连吃饭都拿不住筷子，我竟奇迹般地敲出了专业打字员的水平。以后好几个月我才还清了这笔不小的债务，而IBM公司却一直没有考我的打字功夫。

　　我就这样成了这家世界著名企业的一个最普通的员工。” 　　

　　即使是在今天中国的价值观体系中，也很少有人会把这样的明明不会打字却说会打字的举动称为不诚实了。相反，这叫做机会只欣赏勇敢的人。可是，这种勇气和把握是哪里来的呢？

　　试想在不远的未来，可能就是大学毕业后工作不久。在公司的一次例会上，老板计划在三个月后推出一个新项目，需要一个人负责去筹划这个项目，两个星期后开始。老板问你是否可以在两周后胜任这个负责人的位置，你会怎么回答？当然是：“是，我可以。” 　　

　　其实此刻你非常清楚你是没有这个能力的，那么是什么理由让你回答“是，我可以”呢？ 　　

　　是经验，是过去曾经破釜沉舟放手一博，停课一两个月干掉了难度卓绝的SAT的经验。正是因为有这个经验，在未来的某一天，又遇到需要学习能力出场的时候，才会有把握的说“是，我会。”这样的回答带来的是未来更多机会的青睐。而没有学习能力做保证，那么此刻只能选择沉默。 　　

　　小柏老师一直对SAT和TOEFL考试十分欣赏，因为在准备它们的过程中，可以把准备者的学习能力提升到去美国求学需要的水平。而停课短期突破复习，则可以提升短期学习能力。这也许是停课的又一大好处。其实小柏老师初中高中的时候也时常为了参加各种竞赛而停课复习，停课没什么大不了的。