悉尼大学商学国贸双硕士毕业,现居澳洲,在澳学习生活15+年,从事教育咨询工作超过10年,澳洲政府注册教育顾问,上千成功升学转学签证案例,定期受邀亲自走访澳洲各类学校
您所在的位置: 首页> 新闻列表> SAT语法真题考试备考高分小窍门.
SAT语法真题的训练对于大家的SAT考试中SAT语法的考试备考是很重要的,大家想要怎么去提高自己的SAT语法能力呢?SAT考试怎么样才能取得高分呢?那么就和澳际小编一起来看看SAT语法中的高分小窍门吧。
下面就给大家分享一下SAT考试中的SAT语法真题考前备考的重要性,在SAT考试中SAT语法能力的提高离不开SAT语法真题的训练。
1.SAT改进句子(IS)中,正确答案不能改变原句句意。同时实意词(名词/动词/形容词/副词)不能随意省略,添加或者替换。
2.single在表达“只,仅仅”的时候,往往使用否定结构(not a single)。
3.and和also不能连用。Also置于句末必错。
4.and优于as well as。
5.动词优于动名词,动名词优于名词。
6.whereas(conj.然而,鉴于,反之)是连词,前面不应该有分号。
7.yet做连词,连接两个具有意义的句子,也可不做连词。
8.在SAT中,当对一本书,一幅画或某件艺术作品的内容进行解释时,倾向于使用定语从句的主要动词用一般现在时。
9.where本身就是介词加which的简化,所以where前不可加介词。
10.having done只能放在句首表原因(doing可以放在句末表示解释或者结果),一旦看到having done不在句首可以认为是错的。
11.动词不定式(to do)不能做谓语。
12.SAT不喜欢“something is why+从句.”的结构。
13.SAT不喜欢“名词/代词+doing/having done/being done”的结构。
14.在所有名词性从句中,只有宾语从句的that可以省略。(慎用,另说不能省)
15.being在SAT文法中98%是错的。(必错情况:①being+n②being+adj③as being+n/adj/V.ing)放在句首有可能正确,要慎选。
16.在SAT中主动语态优于被动语态,除了固定搭配中的被动语态。(当report,believe,claim,estimate,find,know,assume动作发出者是人时,该条不适用。)直接表达比间接更为简洁。E.g. there be < it is.
以上就是澳际小编给大家分享的SAT考试中的SAT语法真题考前备考的重要性,以及在SAT考试中SAT语法能力的提高是离不开SAT语法真题的。希望小编的介绍与分享能够帮助到多有想要参加或者已经参加了SAT考试的同学们,祝愿大家成绩越来越优异。
SAT全程托管计划
全日制8小时强化学习讲练结合高效提分
全程托管课程全面升级,马上报名,马上有高分
SAT全程托管计划,每天09:00-20:00全程托管,从“教、学、管、理”四方面系统地监督辅导,解决学生的考试问题。2013年,我们全面调研了我们的学员,并对我们的学员做了全面的分析。在2013年底,澳际培训的教学解决方案全面升级,在原有的“教、学、管、理”的基础上增加并强化了“诊”与“测”的环节,解决学生六大难题。
1独立学习过程中,自制力差
2缺乏引导,学习方法不对,效率低下
3缺乏学习计划,容易走弯路
4缺乏阶段性检测和分析,屡考不过
5容易受外界影响,注意力不集中
6没有体系,学过知识记不住
澳际培训全程托管课程适合以下几类学生
1单科较弱,希望快速提升的同学
2要有较快获得考试成绩需求的同学
3基础较弱,学习方法不正确的同学
4大班课跟不上节奏,更适应VIP教学方法的同学
5课程落下太多,面临重大考试的同学
再难管的孩子,我们都有办法提分!
全程VIP一对一
无论是正课教学,还是辅导课,我们为每位学生都配置有专职的教师和助教,确保全程做到一对一教学。正课一对一,确保教学质量和教学进度,辅课一对一,强化训练,提高正课的吸收率,做到学以致用,学有所用,巩固知识点。
目标分数为导向
从真题考试分数判断学生当前基础,以学生最终的合理留学需求为目标导向,为学生量身定制个性化的学习计划和各阶段备考方案,最终达到学生的目标分数。
教学+管理=“学+练+测”模式
澳际国际教育认为:适量的课后练习是确保教学内容真正被吸收掌握的关键,而测试是反映吸收程度的唯一方法,任何形式的授课只能保证大概听懂,仅30%内容被学生学会及掌握,只有结合课下相对应的、有针对性的、有计划的练习才能帮助学生全面彻底的掌握课上所学内容。
澳际教育提供三种测试:每日测试、周期性的测试、模拟测试。测试可以让学生保持学习紧迫感,降低对所学知识的遗忘速度,达到充分掌握教学内容的目的,以最终确保提分效果。
个性化+模块化
从学生的学习过程中,判断学生学习习惯和对于知识的吸收能力,动态调整学生的课下练习计划,循序渐进,通过不断的阶段性进步,确保学生分数最终得到提高。
Amy GUO 经验: 16年 案例:4272 擅长:美国,澳洲,亚洲,欧洲
本网站(www.aoji.cn,刊载的所有内容,访问者可将本网站提供的内容或服务用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律规定,不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。除此以外,将本网站任何内容或服务用于其他用途时,须征得本网站及相关权利人的书面许可,并支付报酬。
本网站内容原作者如不愿意在本网站刊登内容,请及时通知本站,予以删除。