悉尼大学商学国贸双硕士毕业,现居澳洲,在澳学习生活15+年,从事教育咨询工作超过10年,澳洲政府注册教育顾问,上千成功升学转学签证案例,定期受邀亲自走访澳洲各类学校
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香港文凭试中文科设有口试,但学生及教师均面对无教材、无方法、无课时的“三无”困境,令香港学生口试表现未如理想,更因缺乏常识,出现“电饭煲发明前是要靠钻木取火的”、“以前香港以马车代步”等荒诞论述。香港大学教育学院便在港大课程里研究建立出一套涵盖准备、练习、评估的口语沟通课程,让学生从基本功起逐步磨练出一口伶牙俐齿,以争取占了中文科总分11%的小组讨论分数。
谬论电饭煲发明前钻木取火
港大教育学院副教授黎欧阳汝颖的团队于2010年开始,与22间中学共753位高中生及76位教师合作进行研究,发现6成学过去1年只参与了不足5次的课堂口语练习,因而出现未能掌握题目、机械式术语、常识及学养不足等问题。研究人员卢万方便举例指,今年香港文凭试口试中,便有考生“电饭煲发明前是要靠钻木取火的”、“以前香港以马车代步”等论述,叫人摸不着头脑。
团队遂建立一套口语课程,让学生从基本沟通态度、审题及引导的进阶学习,以及处理争议题型的手法应用3大切入点学习,配以联校练习等多形式训练、学生自评及同侪互评等,全方位促进学生的口语沟通技巧。不少参与合作的师生均对课程评价不俗,亦有香港文凭试成绩平平者口试成绩一枝独秀,取下5**佳绩。
卢万方坦言,口试并无“必杀技”,同学应把握每次与别人交谈的机会多发表意见藉此训练,但他亦提供“贴士”指,口语讨论环节中学生一般能发言约3次,每次约1分鐘,已大致安全,切忌长篇大论,而面对垄断发言或悉力以赴地离题的“死士”,只要处变不惊、保持风度,把握好机会于对方“?气位”切入,礼貌指出问题,亦不会有大碍。
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