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与十年前相比,对美国高中生总体而言,学的课程更难了,但成绩却更好了。美国教育部13日发布的高中生学习状况评估报告显示,亚太裔高中生的学习课程最难,而成绩最好。美国教育部发布的2009年全美高中教育进展评估报告强调,更加严格的课程要求,尤其是更高水平的数学和科学课程,是学生在高中阶段取得更大成绩的关键。
美国中小学教育是否过于宽松,一直是教育界争论的话题。从“有教无类法”(No child lt behind)法实施起,政府开始强调通过考试,强化美国教育,不合格的学校面临被关闭的危险。
这份对全美740所高中的3万7千多名毕业生所做的调查显示,美国高中生的平均成绩(GPA)是3.0,而1990年时是2.68。学生120个课时的平均学分由2005年的26.8增加到27.2。
全美评估管理委员会主席德里斯科尔说:“这些发现清楚地表明课程严格度与成绩之间的联系,有力地说明学生在高中阶段应上更具挑战性的课程。”
美国高中生学习成绩的族裔差异依然明显。2009年,亚太裔高中生的平均成绩是3.26,在各族裔中最好。其次是白人学生,3.09分;西裔学生2.84分,黑人学生2.69分。与1990年和2005年相比,亚太裔学生成绩提高幅度最大,而黑人学生与2005年相比总体成绩没有进步。
报告发现,亚太裔高中生总体受到的训练最严,有29%的学生受过严格的课程,38%的学生受过中等课程,只有33%的课程低于标准。而白人学生受过严格课程的为一成四,黑人和西裔学生上严格课程的更不到一成。
德里斯科尔强调,高中严格的学习与以后的成功有密切关联,研究表明美国需要更高标准的中学教育,尤其是在数学和科学方面要有更高的要求。
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