教授建议：怎样在美国大学里收益最大化？.

　　回首近年留学生的历史，第一批是公派以理科为主的少量研究生,他们大部分按期回国迅速成为学界政界领导。八十年代中后期的十年,是以取得美加大学资助理工科研究生为主。他们年轻知识学术水平高,主要在公立大学生读博士。资助是为美国教授作助教或者研究助理,每周工作10-20小时以换取工资和学费减免。这批学生后来留下移民的比较多。两千年以后,留学生的专业分布扩大到各个方向各类大学,种类也既有前述两种,也有新的自费本科生和部分硕士生,数量增长迅猛。

　　当您选择去美国大学,首先要对未来长远人生规划有个思考：是要像第二批留学生那样靠技能立足,移民美国安家立业,还是主要考虑回国发展,或者两者都行?三种态度在选学择校专业和求学方式上都有不同。美国由于移民限制,技术移民在难度大的基础学科和高学历上相对容易。理科工科中国的中学教育有优势,所以数理化生物的博士仍是中国留学生的热门选择.

　　美国有数以千计的高校。最顶尖的老牌私立大学在前50名里占多数, 在前20名占绝大多数。他们主要专业在文理法商医,旨在培养世界各行业领袖。他们学生人数少,本科生整体素质高,竞争激烈。

　　硕士博士的优势相对非顶尖学校差异不如本科大。优秀的公立大学在20-50名左右增多, 几乎都在50-100里面, 在工科, 农科, 和其他应用学科很有优势,这些学科私立大学少有。比如普渡大学,整体排名40左右,工程, 航天全美数一数二,农学院全世界前五。他们人数多规模大专业全,学生差异较大。优秀学生也竟争激烈。他们培养专业人士,为美国领先世界经济提供高质量人力资源,而且在当地建立人脉基础。

　　还有少量著名私立文理学院,他们规模小以教学为主,教学质量高。学生毕业后,去文理法商医等深造。再后来有些小型大学,学院,公立大学的小分校以本科专科教学为主,数量多,学费低一些,以培养基本职业技能为主。

　　学士学位注重基础素质教育和一些专业教育, 无论何种专业都要学很多通识教育的人文必修课,比如英文,交流,社科,国际等等。不少大学招收本科生可以先不选专业, 头一年就上这些通识教育课。然后选择大方就是学院,自然科学院,商学院,工学院等,上专业基础课比如数理化,系和专业可以更晚决定,上专业课,后面还可以转或双专业,无非再上一些专业课。一般没有有论文。

　　本科毕业留在美国工作的可能性很小. 一般博士就是指哲学博士(PHD),是专门培养具备创新能力的研究人才,他们要在高校政府的研究院所和大型企业研发部门做研究工作。 留在美国工作移民相对容易. MD, JD, DBA是实践型博士, 要解决十分复杂的实际问题但不强调创新研究。 硕士学位有两个类型, 应用研究型和专业硕士例如MBA. 前者是向博士的过度,一般要做简单的研究写硕士论文,后者是为企业培养,不需要论文。

　　美国高等教育强调领导力,创新和创始能力, 组织能力, 执行能力, 承受风险的能力, 和批判性思维, 而中国教育强调群众技能和职业教育, 受历史文化传承和计划经济的影响, 强调服从,有序尊重, 摹仿性学习和技能训练。 这表现为我们理科基本功扎实, 数理化高中知识比美国系统,解题笔试技能强,数理逻辑思维好。学生们重视成绩有点过分重视。私人关系紧密, 信任建立在私人关系上, 容易建立同类小团体。交流方面习惯于被安排的机会里认识人,熟人交流,关系比较深。他们比较服从权威领导老师。

　　相对而言,中国学生人文语言基本功弱, 表现为文化,社会,历史观薄弱,表达面试技能弱, 语言逻辑(非数理逻辑)思维有差距, 太过看重成绩。他们公共关系疏松, 缺乏对体系的诚信,缺乏包容多样性. 与生人交流有困难, 向外面拓展机会薄弱. 主动性思辩能力和创新开拓能力不足。由于美国大学尤其是好大学培养目标是领导力, 他们需要的是成熟度,责任心, 个人目标,独立性,自律性,敢于探索新领域和社会责任感。所以成绩, 课目, 课外活动,义工等等都是表现这些特点的证据。

　　家长如何帮助孩子取长补短, 可以注意以下几个方面。在培养语言逻辑思维能力上，可以和孩子讨论有争议的话题, 结论不重要, 讨论过程逻辑严谨,说话精简, 倾听对方, 控制情绪更重要, 鼓励他们参加辩论活动, 准备正反双方的立场; 不要太计较分数名次,分配时间到更能培养能力的地方; 勇于主动信任人,不怕付出吃小亏, 尝试和与自己差异大的人交往,尊重不同; 创造与生人交流的机会; 培养主动性和思辨能力, 启发孩子如何改进一个活动, 一个项目,一个产品,自己去组织一个工作, 组织一个团队,做完策划分工完成总结每一个环节.

　　无论未来是移民美国还是回到国内在国际化的大环境里发展, 希望他们能在美国留学过程提高思辩, 交流, 开拓, 领导力这几方面,成为全球化竞争中有竞争力的人才。