美国高中交换生谨防心理疾病侵扰.

　　2009年是我第一次遇到中国学生有忧郁症的问题。当时这个学生到了寄宿家庭后，除了第一天到学校注册后，就再也没有出过寄宿家庭的门了。他每天只是半夜出来吃饭，早上睡觉，从不上学。从开始还可以跟我对话，到后来可以站着一动不动，目光呆滞。打了很多次电话给家长，最后家长姗姗来迟，不停地说“孩子只是有一个心结没有打开”，拒不承认孩子有忧郁症。把他们送到机场后，孩子拒不上飞机。差不多花了半年时间的治疗，孩子才能顺利回国了。很久以后，我才从书上知道这是忧郁症的一个症状，“木僵症”。

　　从那年以后，我也碰到过几次类型的情况。但是最近这种情绪问题在美国高中交换生身上发生的频率好像越来越高了。

　　虽然现在学生的家庭条件和经济能力已经非常好了。但是家长和学生经常很简单地认为在国外生活就跟国内差不多，那就大大的错了。学生一个人在国外，除了面临生活和学习环境改变的压力，还必须适应独自应付全新的生活压力。学生每天都在各种压力的情况下，难免会形成情绪上的波动，加上一些季节性的情绪问题，特别在加拿大的冬天，天黑的早。严重者就变为忧郁症，常见的学生状况就是不愿意接触新的同学和老师、不愿意离开寄宿家庭、不愿意上学、不能早起，等等情况。因为这些情况在学生中是很常见的，如果我们只是以为学生只是懒惰或不用功，我们十分有可能忽略了这些学生的情绪问题。

　　除了情绪上的问题外，还有很多学生无法在国外取得好的成绩，或者顺利毕业，其实有一部分是因为这些学生有我们常说的学习障碍症。

　　因为绝大部分中国学生到美国后都是从英语语言的学习开始，我们所常见的学习障碍症有几个常见的方面：

　　(1)语言理解困难;(2)语言表达障碍;(3)阅读障碍;(4)视空间障碍;(5)书写困难;(6)情绪和行为;(7)神经心理特性。

　　因为很多这些症状的征兆并不明显，很多家长只是简单的认为学生不用功而已，从而加重了家长给予学生的压力，最终导致有一些学生干脆放弃上学。在留学咨询中，有一些很明显的例子，就是大学因为英语4级无法及格而拿不到大学学位证的学生，很大部分这些学生都存在着英语语言的学习障碍症。有一些学生在其他方面非常出色，就是英语考来考去都过不了雅思5.0,这些学生很大程度也有可能是英语的学习障碍症。如果把这些学生送到国外，让他们重新学习一种新的语言，对他们将会是非常艰难的挑战。这些有学习障碍症的学生并不是不可以成功完成学业的，只是我们必须对症下药，用不同的方法有针对性地去教育这些孩子,给予足够的鼓励和支持。

　　更有甚者，有一些家长知道学生有情绪上的问题，期望着一个新的开始能对学生的情绪有一个新的开始，但是这些家长不知道，突然期来的新压力让学生情绪更加失控，最后变得无法收拾的局面。新的环境不会让一个有情绪问题的学生状况有好的改变，绝大部分会让事情更糟糕。

　　在现代社会里，这些情绪问题已经非常普遍，为什么我们非常强调让学生“预备”和平稳过渡?就是希望减少学生这些方面的问题。一旦察觉问题，对于美国高中交换生，家长一定要配合学校对学生的辅导。把这些不具备适应国外学习的孩子送出国，对这些孩子也是一个很大的伤害。