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留学美国高中如何提高英文写作.

刚刚更新 编辑: 美国 浏览次数:211 移动端

  很多中国小留学生在美国高中求学都遇到英文写作的的难题。在美国学校、写作随处可见,英文文学、历史甚至是理科课程。但是由于文化差异以及英语基础,很多留学生的英语写作并不强。那么,留学美国高中要如何才能提高英语写作能力呢?  

  1 、国际学生在英文写作上存在哪些困难

  国际学生在英文写作上的困难主要分为五类,以下是对每一类的描述和其产生的原因。

  现象一:总是先想到中文,然后翻译成英文。这个现象一般会出现在刚开始用英文写作或者操笔不多的人群,主要是因为学习者还没有习惯直接用英文来思考和表达。来美国读高中、大学或者研究生的人群,应该都有一定的英语基础,因此绝大部分留学生完全有能力用英英词典来扩展词汇量,我也强烈建议大家这样做。要习惯语言之间除了基本的词汇相通之外,很多单词并不是一一对应的,甚至有些概念是唯一性的。在学习抽象性质的词汇时,英英词典所提供的不仅仅是意思,还有感情色彩,带有意境,学习者的收获会更大、更彻底。

  现象二:每写几个字或者几句话就删了重新写,总觉得用词不当或者语法不完美。这样反反复复写得很累,而且兴趣和信心都受到了打击。学习者对写作没自信。增强写作自信的最有效方法就是实战。只要愿意全新全意地投入到写作里来,通过一年的实际锻炼,任何学生在写作能力和写作自信上都会有所提高。

  现象三,写作着自认为表达方式和写作思路清楚,但是读者阅读后是一头雾水。

  现象四:绕弯表达自己的想法和情感,自己心里明白,但是找不到合适的措辞。

  现象五:心理上害怕,缺乏信心。学生害怕写作,讨厌写作,总认为自己写得不好,也看不出写作的目的。在学校,除了老师布置的作业之外,很多学生不知道写作是有自身乐趣的。

  2 、如何提高写作能力

  写作如同建房子,既有过程也有最后的成品。作为读者,我们欣赏的是最后的成品对作者来讲,必定着重创作的过程,不仅仅要熟悉,而且还要在过程中加入自己的风格。要建的房子可分两种:一种是大家都熟悉的、普通的、规矩的建筑物。对于这类“房子”的要求不高,相应技术成熟,只要有个蓝图,说明具体的规划,如高度、深度、占地面积、什么材料等等,就可以开始工程了。最后的成品也是可以预计到的、容易被大家接受的,比如学生宿舍楼。另一种是大家原本并不熟悉的建筑,比如中国2008年建成的鸟巢或是世界第一高的迪拜塔。这类建筑物都是大胆的第一次尝试,从设计到建成都具有唯一性。

  同样地,国际学生所碰到的英文写作虽然按照文体来分会有很多种,但是根据话题熟悉程度来分,也可分两大类一是书写简单、熟悉、有把握的话题,二是书写自己根本没头绪的话题。对于前者,学生叫以运用一些成形的、具有代表性的模板。只要尝试过几次,就可以达到熟能生巧的效果。以下就是一个模板。 针对写作“挤牙膏”的现象,学生要克服“思路堵塞”( Writer's Block)的问题,有个简单的练习法可以试一试,那就是“轻松写作”(Frec Writing)。

  什么是“轻松写作”呢?就是在限定的时间之内(如5分钟),围绕某个话题,不间断地写。写的时候不顾虑拼写,不顾虑语法,不顾虑用词,也不顾虑得分,想到什么写什么,宗旨在于不间断。如果实在想不到写什么,怎么办?这种事情在实际操练中是不会发生的。人的思维无时无刻不在运作,新的思想总是在产生。就算是脑子在某一瞬间一篇空白,作者也可以持续写作“我实在想不出来什么”是完全允许的空白补充。显然,该作者除了最后两句谈到跟主题有关的内容以外,其他内容都是不相干的,但这就是这个练习的精神所在。在初次下笔的时候,不要拘泥于文笔或者语法,因为你还要修改,没有必要第一次就写成功。再者,文笔和语法在衡量写作质量的时候,并不是首要考虑,首要的是内容、思想,而很多时候思想是闪电式来,闪电式走,不马上记录下来,却花时间去推敲用词和语法,那么你失去的就是内容。人的记忆力非常有限,去回忆10秒或20秒之前的一些想法,听上去容易,操作起来却很难。

  这种“轻松写作法”刚开始时并不轻松,困难在于大家不习惯。这是种专项训练,目的在于解决创作者的“思路堵赛”问题。因为是一项专门训练,所以一般人刚开始时非常不习惯不停笔写作5到10分钟。其实,一个人如果可以每天花10分钟,在某个固定的、安静的角落进行“轻松写作”,把自己当作唯一的读者,那么他的写作速度会提高,新颖内容层出不穷,并会发现写作的快乐。

  这种“轻松写作”可以帮助学生面对陌生话题,克服“思路堵塞”。学生的写作绝大部分是出于作业需要,所以作品的读者就是自己的老师。对付作业式写作,这种“轻松写作”的初稿肯定是不够的,必须要进行第二轮的“聚焦写作”(Focused Freewriting)。学生要从初稿中找出跟主题有关的内容和思想,进行重点扩展和深入。征第一稿的基础之上,同一作者进行第二轮写作,这就是“聚焦”。以下是第二稿的一部分。 第二轮的“聚焦写作”就要比第一轮更有焦点。以此循环练习,直到有足够的内容产生,学生此时可以考虑具体框架、用词和语法,多次修改后便能马到成功。

  涉及到修改,我再给两个建议:

  (1)自我修改,读出声音:为了达到更好的效果,学生可以用两手捂住耳朵,然后读白己的文章,只要自己听得到便可。这个技巧会让你去“听”自己哪里有不妥,而且通常情况下你自己就会找出好几处要修改的。

  (2)找别人给回馈:给回馈并不是让他人帮你修改,所以小一定要找老师。你可以让对方回答以下几个问题:

  ①你能很清楚地看懂我文章主要是讲什么吗?

  ②你认为这篇文章的合适读者对象是谁?

  ③我的文章里有哪里意思不清楚吗?

  ④文章里所引用的证据足够吗?有力吗?

  ⑤有没有不相关的内容?

  ⑥文章的逻辑顺畅吗?

  ⑦(你可以甚至让对方只读一小段,再问他)有没有兴趣再往下读?。

  当你能够把这儿个方面部照顾好了,最后再花力气把语法和用词修饰一番,便大功告成了!

  以上就是澳际留学小编为你带来的留学美国高中如何提高英文写作的介绍,希望对您有所帮助。更多美国高中留学相关内容请关注澳际留学美国高中频道,或者咨询澳际留学顾问。

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