美国高中学生的选课指导.

　　美国高中学生的选课指导及教学时间表的制定：选课指导化、教学时间多重制。在美国高中，学生最终选修什么课主要由以下因素决定：学生过去的学业成绩、诊断性标准测试的成绩、指导老师(counselor)的建议以及家长的要求。

　　在每一所学校一般都有一些教师(counseling staff)对美国高中学生的学业或生涯作规划指导(academic or career counseling)，并专门设有一个指导咨询办公室(Guidance Counselor office)，以保证学生选课适当，符合自身的发展与需要。除选课指导外，还包括学习技巧、目标确定以及未来角色定位等。例如，在美国宾夕法尼亚州的诺克高级中学就设有一个指导办公室(guidance office)和社会服务办公室(social service office)，前者为学生提供各种有关学习方面的指导，后者是学区的社会服务工作者的工作室，为学生的生活和健康及学校的公益事业服务。

　　在肯塔基州的林肯高级中学学习的每一位学生在一学期末时，都会得到相关老师悉心的选课指导(intensive courses counseling)，以确定下一学期选课是否适当，同时也符合学生将来长远的发展。

　　每一所学校里的课程表都是由学校教务管理人员(school Superintendents)和各学科领域(subject area)的领导以及相关教师共同制定的。例如，在缅因州的蒙特·文瑞瑞特高级中学，对进入8年级学习的学生及其家长，学校的指导部门(guidance services)和管理部门(administration)要发送一本指导手册(orientation)，以帮助那些学生来年选课，并制定出一个4年计划，合理有序地安排4年的高中学习生活。选课的登记记录输入到电脑，其原始登记表交给学科负责老师(department chairs)，经由他们汇总信息后决定本学科领域具体开设的学科。这样的工作在每学期末都要进行一次，以保证9-12年级学生下一学期的学习能够顺利进行。当各个学科领域的负责老师都确定了下一学期开出的课程及相关的任课教师后，将课程表交学校的教务管理人员，最后制成全校的总课表(master schedule)。

　　以上就是关于美国高中学生的选课指导及教学时间表的制定，选课指导化、教学时间多重制是美国高中在课程的标准设置开发与管理中的一个重要特点。