从美国高中选课来看美国教育理念.

　　众所周知，中国高中上课的模式就是固定的班级和固定的课程，每个中学生上着几乎一样的课程。国人似乎存在这样一个观念，认为中国的基础教育好，而美国的高等教育强。最近有国内的教育专家则指出，两国的教育差距其实在高中已经体现了。从事多年美国高中申请的澳际老师和大家一起聊一聊美国的选课和体会到的教育理念。

　　美国高中则没有班级的概念。美国高中实行与大学类似的选课制度，学生的在校生活都围绕课程表展开。按照规定，每个学生在一个学年里，需要选择7门课程，包括必修和选修。从9年级开始，如何根据自身特点科学、合理地安排课程并不容易。因为在这一过程中，学生既要完成必修课，又要依据兴趣爱好挑好选修课，还要在整体上兼顾文理，保证程度合适。对美国高中生来说，选课非常非常的重要，其重要程度甚至超过标准化考试。

　　为什么选课对美高学生如此重要?

　　首先，在美国课程的选择直接关系到能否顺利毕业，以及以什么样的水平毕业。美国高中采用学分制。每一个学生和家长在入学第一天就会收到一本学生和家长手册。手册里详细说明了每一门功课的学分，学生毕业必须达到的必修课、选修课总学分的要求。其中，必修课程还需参加全州统考，成绩不合格者不能毕业。如果学分达到一定标准，学校会颁发高级毕业证书。例如，弗吉尼亚州纽波特纽斯市的顶尖寄宿高中汉普顿中学规定，22个学分可以毕业，但拿到26个学分才能获得高级证书。

　　再者，课程选择直接与大学申请有关。在美国申请大学，要进行四个方面的准备工作，高中阶段学习成绩(GPA)、标准化考试成绩(SAT或ACT)、课外活动情况以及个人文书。为帮助高中毕业班升学，麦克林高中专门请大学招生官讲授申请程序以及如何准备申请材料。其中，招生官无一例外提到GPA重要性，而漂亮的GPA成绩单与科学合理选课密不可分。

　　如果仔细考察那些成功申请到名校的学生就不难发现，其所选科目里荣誉课程和AP课程比重很大。经验表明，从9年级开始进行课程规划是孩子4年后迈入好大学的基础。既要多选荣誉课程和AP课程，还要努力使所选科目的成绩保证在A的水平，至少不能低于B+。美国大学在招生时，非常注重所选课程的内容、程度和成绩。这与我们在上期文章“美高选课经验分享：量力而行”并不矛盾，名校就是漂亮的GPA加上一定数量的荣誉AP课程。

　　从选课上就验证了国内专家观点，两国的教育差距其实在高中已经体现了。除了没有班级的概念，美国老师讲课甚至很少按课本来有固定的套路。美国教师很少给学生讲解知识点，而是通过不断提出各种各样的问题，引导学生自己得出结论。在此过程中，学生阅读、思考和写作的量都很大。通过搜集、阅读信息，学生需要自己提炼出观点。美国人认为，知识非他人所能传授，应让学生在思考、实践过程中，逐渐自我领悟。

　　美国高中选课的方式其实也是一种批判思维的培养。学生在老师带领下，逐步掌握如何发现问题、提出问题、思考问题、查找资料、得出结论的能力。相比国内的高中，美国高中的课程内容可能不够深、不够难，但是由于知识点是自己的领悟所得，因此学生掌握得更加牢固，而且往往能举一反三。

　　中国学生乃至中国人一直以来被诟病缺乏创造性思维，不能把锅全盘盖在我们大学的教育身上，也许我们的基础教育按部就班的教育模式让学生只是一味的接受知识，而不去没有这种从选课的学习模式带来的批判性思考，从而产生的巨大创造力。现状短时间不能改变教育体制的前提下，也许有条件的家庭选择把孩子送往美国读高中是一种选择。