美国中学课堂为什么没有文理科.

　　美国中学课堂之所以没有文理科，这个和美国课堂教学有教无类的体系是分不开的。具体来说美国课堂教学特点有很多，澳际留学下面总结一些主要方面，来分析下为何美国中学课堂为什么没有文理科。赶紧一起来看看吧!

　　一、更强调多样性和基础性

　　美国的高中教育强调学生获取知识的均衡性、多样性及基础性。英语和数学是两门最基础也是最重要的课程，基本贯穿在整个高中教育的全过程。不同学校课程设置和教学内容差别很大，但都不分文理科。高中阶段的课程一般分为这几大板块：英语、数学、外语、历史和社会科学、科学、体育、艺术等，此外还有生活技能课。每一门类都规定有必修的和选修的，学生可以根据自己的爱好和特长进行选择。比如一个高中生可以主修“化学、地理、生物和文学”，另一个高中生则可以选择“数学、物理、经济和历史”等。而不像文理分科那样，一旦选了理科，就只能专攻理科，一旦选了文科，就只能专攻文科。也就是说，学生可以根据自己的爱好和特长更加自由地学习。

　　二、名牌大学入学要求

　　一般来说经过几年美国高中课堂学习，只要愿意，基本都是可以上大学的。但是如果想要上好大学，竞争却是十分激烈。学生要进入大学，基本要求是在高中4年内至少要修4年的英语课程、3年的数学课程、1年的社会学课程(美国政府、美国历史)、一年的科学课程(物理、化学及试验课)、2年的外语课程、一年的艺术课程(音乐、舞蹈、戏剧和器乐演奏)。此外，还要考量学生3年内的选修课课程。当然这些只是基本要求，根据美国课堂教学方式最大特点就是选课了。

　　秀学生和普通学生的差异在于选课的难度。如每个学生必修的英文课，可分为英文课，英文荣誉课(Honors)、大学预修英文课(Advanced Placement)，英文荣誉课、大学预修英文课难度要高于英文课，英文课的最高成绩A是4分，英文荣誉课、大学预修英文课的最高成绩A是5分。在学业平均成绩(GPA)上，优秀学生和普通学生仅通过选修课程难度的不同就拉开了距离。在这样的教育环境下，优秀的学生会脱颖而出，又不会影响到大多数学生所应享受到的基本教育权利。

　　这种美国课堂教学特点，也导致了名牌大学入学要求多样化，实际上，美国大学招收一个学生要考虑的因素远比中国大学的多，中国大学其实就是一个高考分数，美国大学则要考虑考生的语言、数学和逻辑能力、平时成绩、社会实践、学习动机和热情等，这样可以选出那些真正具有发展澳际的优秀学生。这里谈谈比较重要的一个因素——平时成绩。

　　在美国，学生在中学时期的平时成绩特别重要。大学录取一般看最后几年的表现，他们重视的是学生学过什么科目，在学校里的相对排名。当然，这就要求学校和老师在评估学生时必须客观公正，老师、学生和学生家长都要尊重规章制度，此时诚信就显得特别重要。

　　三、大学教育与高中教育接轨

　　美国的大学教育是普通教育的延续，大学教育虽属于培养高级人才的阶段，但美国的高等教育仍十分重视学生的基础教育，并且进一步扩展学生的知识领域，而不是将学生的教育局限在某些特定的学科里。

　　各大学的专业学科都有其特有的教育模式，我仅举伯克利大学商学院[微博]的例子，看一下美国文科大学生在4年内接受教育所涵盖的范围。在美国大学的前两年不分专业，大家通修基础课，叫做基础教育(GE，General Education，或译为普通教育、通识教育)，一般从第3年才开始加修选修课。按照某个专业的要求把选修课的学分拿够了，就能从那个专业毕业了。所以按照这个道理，要调整一个专业也是很容易的事情，一般填表申请就可以了，最多加上一点已经有的专业选修课的学分。

　　美国大学不分文理科或是大学都不分专业，主要还是在为孩子的成长做考虑。我们每个人可以联想一下自己的生活实际，当初的大学专业到底跟自己的工作有多少关系，都不好判断。而对于年轻人来说，分的科、选的专业，是不是真是自己的专长所在、兴趣所在，凭在高中阶段的成熟程度和生活阅历根本是搞不定这样的选择的。所以美国的教育系统把专业的决定放到大学高年级，另外还设有一种没有门槛的两年制社区大学，让孩子高中出来先读两年，然后再做职业或是继续转入四年制大学的决定。这些做法，都是在把这些人生的重大方向选择往20岁以后的年龄推。至于真要联系学业和职业，就是在大学毕业以后专门设立的那些做职业准备的学校了，比如法学院、医学院、商学院等，哪怕就是在中小学从教，一般也都要有一个教育学方面的硕士学位，这些才是在为一个人做职业的充足准备。

　　关于美国中学课堂为什么没有文理科就介绍到这里，这种美国课堂教学方式的特点也决定了不同于中国的教学模式。因此去美国高中留学的同学们，一定要适应这种美国课堂教学特点，为将来申请美国名牌大学打下基础。感谢您的阅读!