美国高中招生官来告诉你 他们录取什么样的学生.

　　了解美国高中申请的家庭一定知道，国外的录取并不像国内那样是用一场考试的分数来决定。录取学生在美国是非常复杂的一件事情，而且也是一个比较主观的行为。美国的招生官会权衡考虑申请学生的各项条件，对学生的评判可是说是由招生官主观决定的，并没有一个固定的标准或公式。决定是否录取也在一定程度上会受招生官的个人背景情况和经历影响。因此，今天澳际小编就给大家分享一位曾负责过美国高中招生的老师的招生经验，让他来告诉你美国高中录取学生是用什么样的标准。

　　录取的几大标准和因素

　　录取的因素分硬性和软性两大类。硬性的如标准化考试和学校成绩单，软性的包括老师推荐信、面试、文书等等。

　　(1)学校成绩单

　　不管申请美国高中还是大学，成绩单是最重要的。招生官看成绩单不仅仅是看各科分数，还会细看学生选课的难易程度，以此来判断学生学业的准备程度。但是美国学校在对待来自中国大陆的学生时，其实并不能在成绩单里获得多少信息，最大的原因是中国的成绩单过于简单。

　　首先，中国的成绩单没有课程细分类。比如数学课，成绩单上并不会分代数和几何，就是笼统的数学，因此招生官从成绩单上无法了解学生到底学了什么数学;

　　第二，中国的课程都是统一的。学生在同一个市或省都上一样的课，除了某些重点高中开办竞赛班之外，绝大多数人的课程是一样的，因此也不存在难易程度之分;

　　第三，学生提交的成绩单普遍都是90分以上，招生官分辨不出分数的质量。因此美国寄宿学校会淡化来自中国大陆的成绩单的份量，更加重视其他因素。如果学生在美国或者其他国家有过短期或长期的学习经历，那么海外的成绩单往往因为可靠性更高，更被招生官认可。

　　(2)SSAT/TOEFL

　　因为学生来自五湖四海，学校和课程的安排种类繁多，相互之间很难具有客观的可比性，所以标准化考试的作用就是能够让招生官有个基本的对比。招生官看待SSAT，重点是分析各部分的百分比，而不是具体分数。

　　对于顶尖的寄宿高中，如Philips Exeter Academy来讲，学校的平均分为90%。SSAT的写作部分并没有分数，但是招生官特别喜欢阅读学生的写作，一篇几百字的作文要比一堆数字来得更具体、形象，能够更直观地判断孩子的语言能力、性格、思想成熟度等。

　　对于TOEFL分数，多年前并没具体要求，不少学校现已经明文提出100分为基本条件。有读者肯定会问，申请美国排名前50的大学也不过是要求100分，申请高中怎么也如此之高?其实这种高要求是针对韩国学生和中国学生而言的，就是因为这两个国家申请的人数很多，而且又能考试。同时要注意，两个同样是TOEFL 100分的学生，听说读写四个方面必须平衡。招生官更倾向平衡的学生，而不是两项满分、另外两项20分的学生。

　　(3)录取面试

　　面试分两种：校园面试和视频面试，前者更具有录取优势。

　　面试在录取决定中占有很高的比重，特别是美国学校面对中国学生的时候，面试的重要性会超过成绩单甚至是标准化考试。为什么呢?

　　因为中国成绩单本身存在一些先天不足，比如课程安排;还有后天的人为问题，比如可信度。

　　其次，美国人认为中国学生的标准化考试成绩都是高强度培训出来的结果。招生官已经了解到：有中国学生停学半年到一年，接受考试培训，因此仅仅看分数不能判断中国学生的真实能力。

　　第三，面试是直接的、随机的，学生不管如何去准备，只要和招生官交谈30分钟之后，“真假李逵”就能够很容易看得出来。

　　面试的时候，招生官会从三个方面来观察学生：语言能力、性格特征和对学校的兴趣。

　　首当其冲的当然是语言能力，国际学生的第一关卡就是英语。通过培训，学生可以在短期内取得考试高分，但若是无法进行顺畅的面对面交流，那么考试成绩的说服力就会打折扣。性格特征和对学校的兴趣的背后是跟学校的匹配度的问题。学生是否合适群居，是否对新鲜事物存在好奇心，是否能够独立完成工作等等，这些问题要通过面试才能找到答案。

　　有一个容易被很多人忽略的环节是家长的面试环节。家长还要面试?是的，如果是校园面试，那么除了面试学生，招生官也会安排跟家长单独见面，目的有几个方面：

　　首先，学校从家长那里可以了解到更多关于孩子的信息，比如孩子如何处理同成人的关系，孩子在生活和学习方面有哪些特征，将来需不需要一些特殊的帮助等。其次，学校希望了解一下每个家庭的教育理念，判断是否适合学校的教学理念。因为寄宿高中是个大家庭，每个成员都很重要，所以学校希望每个家庭都是健康的、向上的。寄宿高中的录取实质上是录取整个家庭，而不只是学生本人，因此不仅家长要面试，在申请材料中还有一项是“parent statement”(父母陈述)，也有此目的，父母应该给予重视。学校要远离的是“麻烦”或者是“不匹配”的家庭。

　　读到这里，不少中国家长可能会问：“我们都没有去美国，也不懂英文，也就无法进行家长面谈了，怎么办?”如果不能去学校面试，那就让孩子做好自己的准备并认真完成父母的书面陈述吧。

　　(4)推荐信

　　推荐信对于中国学生来讲是最大的挑战。中国的老师不习惯写申请美国中学或者大学的推荐信，主要问题是中美之间的写作特点不同。对于美国招生办来讲，中国老师写出来的都是泛泛而谈，千篇一律，没有个性化，缺乏具体内容。这种情况美国学校是知道的，因此招生官也就不太重视来自中国的推荐信，而更看重其他资料了。

　　(5)文书

　　学生和父母的文书要认真对待。招生官阅读国际学生的文书时，会考虑两个方面：英语能力和个人特征。英语能力表现得太好或者太差都会是个问题：太好了，跟学生的考试成绩和面试时候的表现若有明显出入，那么文书的可信度会受质疑;太差了，学校就有足够的理由拒绝你。至于个人特征，学校想从你的文书中了解你在课内和课外是什么样的一个人，从而判断你是否能够融入学校社区，并为这个大家庭增添活力和生气。

　　除了以上五项标准之外，还有一些考虑因素是微妙的。用好了，就如同润滑剂，能促进各大零件的运作;用差了，就如同铁锈，阻碍其他零件发挥自己的作用。这些微妙的因素大概有以下几种：

　　(减)材料中有任何值得怀疑的地方;

　　(减)材料中暗示学生在学业上有困难，不管是能力方面的还是知识性方面的;

　　(减)任何蛛丝马迹暗示或者明示学生在社交能力上的缺乏;

　　(减)SSAT的英文和数学极度不平衡，两者相差30%或更多;

　　(减)SSAT的作文和阅读分数，跟平时的英文成绩有出入;

　　(加)家人是该学校的校友;

　　(加)少数族裔和国籍，可以增加学校的多元化;

　　(加)来自源头学校;

　　(加)有体育或者艺术特长(乒乓球、羽毛球、钢琴一般不会考虑)。

　　申请竞争激烈的学校，综合硬性和软性两方面的考虑，学生应该要具备以下素质：

　　1.硬性

　　★SSAT：80%;

　　★TOEFL：90+;

　　★学校成绩：As和Bs，As要多于Bs。

　　2.软性(学生要具备的能力和特质)

　　★强烈的求知欲;

　　★热爱阅读和写作;

　　★优秀的数学能力;

　　★学习古典或者现代语言的能力;

　　★有团队概念和合作精神;

　　★较强的自律和时间管理能力;

　　★憧憬生活在一个多元化的社区;

　　★乐于参加学校或者社区里的课外活动。

　　总而言之，虽然每个高中的招生官都不同，但是大体上都会遵循以上的基本原则和标准来判断学生的申请。有意向去美国读高中的学生，可以通过以上的录取标准来理性的准备自己的申请。