MBA课程需要变革 学生追求先验式教育.

　　MBA学生和毕业生在广大商界人士看来都在坚定地追求着职业道路，但整个欧洲地区商学院在提供知识和“硬”技能的同时，增加个性化发展内容的最新趋势，说明了学生们自省的意愿。学生的意愿也要求着MBA课程不停的变革。

　　为了满足这种需求，许多学校提供了从精神静修到全面精神疗法等一系列奇怪的课程。

　　利奥尼达斯•潘塔佐波尔斯(Leonidas Pantazopoulos)报名参加了法国和新加坡的欧洲工商管理学院(Insead)，试图寻求一次改变人生的经历，而不仅仅是职业生涯中的一步。

　　商学院教职员工表示，这是一种典型的正在经历人生转折的人，他们经常问自己有关自身目标和动机等较为深刻的问题。

　　潘塔佐波尔斯表示，欧洲工商管理学院将基于研究的临床心理学融入MBA课程的努力——与商学院案例研究和鼓捣数字一起——颇受欢迎。

　　他表示：“当你来到这个世界上时，你要接受别人的挑战，你在寻找其他的选择。但让人花时间来探究表层和防护下面的东西，对我来说是一个新启示。”

　　巴黎高等商学院(HEC Paris)为课程参与者承认除了追求更大的成功之外，也探求意义的事实铺平了道路。该学院每年向所有的MBA 参与者提供3次寺庙静修，其中包括冥想、集修和独自修炼。在为期3天的课程中，一名牧师和哲学家可随时帮助回答有关价值观和伦理的问题。预订这种研讨会的人数总是超额。

　　巴黎高等商学院MBA项目副院长瓦勒热•古西尔(Valérie Gauthier)表示：“MBA课程的使命、职责和价值就在于帮助人们思考他们可以成为什么样的人。”她计划明年在MBA的主体课程中引入更多这方面的内容，提供一对一的指导。

　　但瑞士洛桑国际管理学院(IMD)开创了最全面深入的做法，该学院组织行为学教授及信奉荣格分析理论的临床医学家杰克• D•伍德(Jack D. Wood)不仅向正在经历人生转折的MBA学生提供辅助精神疗法，还为其合作者提供。

　　每半年到8个月之间，就会有团体接受该疗法。除此之外，他还让接受过临床培训的人员与他具有领导力的学生一起参加户外活动，并且撰写一篇很长的个人传记，该传记会在课程开始前寄送过来，然后在课程期间加以完善。

　　现任教于欧洲工商管理学院的精神病学家詹皮埃罗•彼得里利埃里(Gianpiero Petriglieri)是伍德在IMD以前的同事兼合作者。他们都认为，人们给出的参加MBA课程的理由通常是内心想寻找有满足感、有意义的人生的“遮掩说法”，而他们在那里就是为了帮助揭示和研究其它更深层的动机。在他们两人合作的论文中，洛桑国际管理学院的学生被称作“面具之后”(Behind the Mask)，即“一个不仅因为杰出的成就和才华，还因为其脆弱性而被挑选出来的群体。”

　　彼得里利埃里坚称，解决身份问题与为当今不稳定的商业环境培养纯专业方面的精英式领导人密不可分。

　　他的学生似乎赞同他的观点。在欧洲工商管理学院，以心理学为核心内容的课程超额预订的人数最多。

　　但伍德承认，他的工作“有一点颠覆性”，他鼓励雄心勃勃的年轻商业人士怀疑被荣格(Jung)称为人生错误答案的内容：地位、名誉、成功和金钱。

　　剑桥佳奇管理学院(Judge Business School, Cambridge) MBA项目主任约亨•伦德(Jochen Runde)警告称，MBA课程中提供这些比较深奥的内容必须谨慎，以免疏远雇主。

　　在对通常比较敏感的个人领域进行探究时，还存在其它风险：英国某商学院以前的一位MBA抱怨称，他一份保密的人格问卷在没有预先提醒的情况下，就被拿到整个学习小组里讨论。该学院目前提供心理学选修课。

　　但教职人员表示，这些课程收到的学生反馈都很好，并且正在进行扩充。

　　自接管佳奇MBA项目以来，伦德已经重审了该课程的内容，计划开展更多的一对一指导，并停止了全面的心理分析法或精神疗法。他正在探索其它实验性的方法：下学期，哲学教授将会教授商业伦理。他表示，这对于学生来说，是一种不同的严格作风的挑战。

　　古西尔坚持认为MBA课程中的个性化内容对MBA的经历至关重要，即使学生当时并没有意识到这一点。她承认：“有时候，那些最需要此类教育的人反而会逃开。”

　　“但课程结束后3、4年，他们就会说‘我以前认为的废话其实是最重要的内容。”

　　译者/董琴

　　MBA学生和毕业生在广大商界人士看来都在坚定地追求着职业道路，但整个欧洲地区商学院在提供知识和“硬”技能的同时，增加个性化发展内容的最新趋势，说明了学生们自省的意愿。学生的意愿也要求着MBA课程不停的变革。

　　为了满足这种需求，许多学校提供了从精神静修到全面精神疗法等一系列奇怪的课程。

　　利奥尼达斯•潘塔佐波尔斯(Leonidas Pantazopoulos)报名参加了法国和新加坡的欧洲工商管理学院(Insead)，试图寻求一次改变人生的经历，而不仅仅是职业生涯中的一步。

　　商学院教职员工表示，这是一种典型的正在经历人生转折的人，他们经常问自己有关自身目标和动机等较为深刻的问题。

　　潘塔佐波尔斯表示，欧洲工商管理学院将基于研究的临床心理学融入MBA课程的努力——与商学院案例研究和鼓捣数字一起——颇受欢迎。

　　他表示：“当你来到这个世界上时，你要接受别人的挑战，你在寻找其他的选择。但让人花时间来探究表层和防护下面的东西，对我来说是一个新启示。”

　　巴黎高等商学院(HEC Paris)为课程参与者承认除了追求更大的成功之外，也探求意义的事实铺平了道路。该学院每年向所有的MBA 参与者提供3次寺庙静修，其中包括冥想、集修和独自修炼。在为期3天的课程中，一名牧师和哲学家可随时帮助回答有关价值观和伦理的问题。预订这种研讨会的人数总是超额。

　　巴黎高等商学院MBA项目副院长瓦勒热•古西尔(Valérie Gauthier)表示：“MBA课程的使命、职责和价值就在于帮助人们思考他们可以成为什么样的人。”她计划明年在MBA的主体课程中引入更多这方面的内容，提供一对一的指导。

　　但瑞士洛桑国际管理学院(IMD)开创了最全面深入的做法，该学院组织行为学教授及信奉荣格分析理论的临床医学家杰克• D•伍德(Jack D. Wood)不仅向正在经历人生转折的MBA学生提供辅助精神疗法，还为其合作者提供。

　　每半年到8个月之间，就会有团体接受该疗法。除此之外，他还让接受过临床培训的人员与他具有领导力的学生一起参加户外活动，并且撰写一篇很长的个人传记，该传记会在课程开始前寄送过来，然后在课程期间加以完善。

　　现任教于欧洲工商管理学院的精神病学家詹皮埃罗•彼得里利埃里(Gianpiero Petriglieri)是伍德在IMD以前的同事兼合作者。他们都认为，人们给出的参加MBA课程的理由通常是内心想寻找有满足感、有意义的人生的“遮掩说法”，而他们在那里就是为了帮助揭示和研究其它更深层的动机。在他们两人合作的论文中，洛桑国际管理学院的学生被称作“面具之后”(Behind the Mask)，即“一个不仅因为杰出的成就和才华，还因为其脆弱性而被挑选出来的群体。”

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