在康乃尔大学约翰逊商学院读MBA的经历.

　　康乃尔大学约翰逊商学院属于比较年轻的商学院，它成立于1946 年。该商学院的规模在各大商学院中算是比较小的了，只有大约53 名教师，544 名MBA 学生，另外还有30 名博士生，学校至今拥有校友10366 名。

约翰逊管理学院的MBA设置比较灵活，除了两年制的MBA 课程，还有一年的MBA 课程供选择。该校即鼓励合作又鼓励竞争，还允许MBA 学生跨学院选修适合自己的课程，MBA 的课程重点在于培养学生的分析能力。由于该校远离城市，虽然有利于治学，但是对MBA 学生的实习和求职是个不利的因素，这也对管理学院的学生职业指导部门的工作提出了挑战。

　　孙轶凡，在美国康奈尔大学MBA留学了一年，暑假回上海找了份工作。

　　康奈尔大学(Cornell Uni-versity)是由企业家埃兹拉·康奈尔和学者安德鲁·怀特两人携手合作创办的一所独具特色的大学，它成立于1865年。康奈尔是一个依靠自己勤劳的技术致富的企业家和农场主、西部联合电报公司股票的最大拥有者。当时莫里尔法案已通过，纽约州议会正在考虑建立一所适当的农工学院。于是怀特说服康奈尔捐资(共50万美元及校园田地)，连同政府赠地资金建立了这所新型大学。康奈尔大学从一开始就兼具公立和私立双重性质，具有“公私合营”的特点，在目前它的13所学院中，私人捐助建立了9所，州政府资助建立4所(农业与生物学院、人类环境学院和工业与劳工关系学院是公立学院)，这在美国是独一无二的。不过与商学院宣称的沟通能力的培养有所不同的是，孙轶凡给人的感觉是很难交流，而且有种居高临下的气质，喜欢用形容词，却不能把她的形容词具体化。比如被问到“谈一下您的学习和工作经历”，她说“太宽泛”。谈到美国的教学模式时，她说“教育很互动”，具体怎么互动，她也举不出例子。这或许是康奈尔大学MBA教育的第一年对管理学的知识有了系统的教授，但对于MBA软性的沟通和表达能力方面的课程还没有展开。

　　孙轶凡本科毕业于上海理工大学国际会计专业。毕业后到深圳创业两年多，2006年回到上海，在Intel做SAP审计员一年，2007年赴美。孙轶凡说：“我本来就是比较折腾的人，而且走得多才看得远。当然也有职业上的考虑，不喜欢在Intel工作，不过在大学时已经有了出去的想法。”对于康奈尔的师资背景，孙轶凡介绍说：各种方面的人都有，有一直做学术的，也有开过公司的，还有些是原来大公司的高管。课本一般是全球通行的经典教材和哈佛案例库的案例，上课的资料由教授自己准备。但绝不是照本宣科，“如果是那样，就不是美国教育了”，孙轶凡这样评价在美国受到的教育，“课本作为自己不懂时的参考，上课就是案例、分析、理解、讨论”。这些听起来，与国内商学院的MBA、EMBA的教育方式相同。

　　在康奈尔的MBA课堂上能得到什么?孙轶凡的回答是思维方式和了解美国商界文化。“学生间论坛也可以学到很多，”她补充说，“上课时老师会结合上课内容经常提问，或者某人说了很好的观点，其他人有不同意见。不过我觉得这些对国内学生没有太大帮助，因为环境不同，文化不同，有时候说了也不一定能理解。这是很多东西的集合，同学讨论，老师挑战你的思维，学生挑战老师，这不是一个问题就说得清的。”

　　对于在美国的MBA学习，孙轶凡认为收获并不在于知识的获得。“是对人生的感悟，”孙轶凡说，“做自己和知道自己要什么(be yourself and follow your heart)。这种感悟对于每个人的影响要看个人的悟性，对我来说会对我以后的工作、生活都带来影响。对于工作来说，是同事间的合作，对事物整体的把握，对自己的自信。本来就是一种道，所以才有商道之说。世界上最聪明的人最终都是研究人心，而要知人先要知己。你爱自己，就不容易盲从。世界上的人心根本都是一样的。爱自己越多，爱别人就越少(the more you love youself，the less you like others)。”在和孙轶凡的交流中，你似乎能感觉到她到美国去感受中国的道。

　　“我不是个典型的MBA，属于边缘性人物，”孙轶凡说，“在美国接受教育的优点在于能和世界上很优秀的一群人在一起。”

　　工业界、金融界比较喜欢录用康乃尔大学约翰逊商学院的毕业生。其MBA课程分两种，一种是传统的MBA两年制，一种是一年制。后者要求：申请人必须有理工科专业的硕士或博士学位。这主要是顺应华尔街对具有高度数学分析能力和计算机知识的金融操作人员的需要而设立的。这些人在获得MBA后一般都进入金融证券公司从事分析和投资模型设计工作，在人才市场上很是抢手。

　　澳际提示：

　　在康奈尔大学商学院的10点感受

　　第三轮康奈尔大学约翰逊商学院MB

　　康奈尔大学约翰逊商学院MBA候补

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