曲径通幽——美国社区大学转学制度的基本内容.

　　1.美国大学转学制度最大的受益者是大量从美国社区大学转学到四年制大学完成自己的本科学业的学生。2000年的数据显示，美国当时取得学士学位的人当中有 30%～60%的曾就读过社区学院。[2]

　　美国的所谓“Community College”，亦即“社区学院”，或可称为“两年制大学”。学生在社区学院两年毕业后，学校会颁发副学士学位(Associate Degree)给学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。因为社区学院学制为 2年，是美国高等教育制度的重要组成部分，以普及全民教育为办学目的，因此门槛较低。[3]

　　2.在美国，不同大学收费标准不同，社区学院是近乎免费的教育，在社区就读自然非常方便。许多学习成绩不错的学生，但还无法申请到全额资助，于是选择就读社区学院，希望在读的过程中积累学费，以后转学到比较好的大学。美国虽然也有比较发达的贷款机制，但是这些贷款并不足以交纳全部学费和保证生活费，必须有家庭相应的支持，如果家庭经济条件比较差，是无法满足入学要求条件的。所以，许多学生为了上好大学就采取了两步走甚至三步走的路线，即第一步上社区学院，两年后从美国社区大学转学到州立大学或州大学，研究生则读更好的名牌大学。

　　美国政治家也从平衡教育机会的角度要求在教育立法上要为这些经济条件差的学生转学提供方便，不要设置障碍。毕竟有许多大学是看不起来自社区学院的教育水平，他们还是采取比较消极的态度。于是立法建议采取各种各样的办法来平衡转学和接受之间的矛盾。

　　3美国社区大学转学制度产生了深远的影响。对美国社会而言，沟通了高等职业教育与普通高等教育，保持了各级高等教育机构的合理比例，优化了美国高等教育资源配置，减轻了高等教育大众化的负担，促进了美国高等教育的民主化进程;对社区学院而言，转学教育对学术性课程的具体要求保证了学院教育质量，扩大了学院生源;对学生自身而言，副学士学位给学生带来更多职业选择余地，相对低廉地教育成本一定程度上也为贫困家庭学生、少数民族学生争取到了平等的高等教育机会，促进了他们以后经济水平的上升和社会地位的升迁。

　　参考文献

　　[2]张秀梅 .美国中等后教育领域学分转移实践机制分析 .中国远程教育，2009(03)

　　[3]万秀兰 .美国社区学院的转学教育 .比较教育研究， 2004(03)

来源：《学园》2009年第12期供稿

节选自《美国大学的转学制度述评》

作者：李 勇

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