美国公立高中生扫描.

　　美国公立高中扫描，这是一个真实的故事，来自一个母亲对女儿高中生活的描述。

刚到美国的时候，导师问我，在中国，高中生是如何上大学的?我说，考试，全国统考。分够了走阳关道，分不够上独木桥。“有多少高中生可以通过考试上大学?”我说我们那时候近10%。“那其他90%干什么?”我说，“待业。”我的导师是专门研究美国年轻人的,他告诉我，在美国，只要一个人愿意，他总是可以上大学的。

　　高中4年平均成绩占大头前些年，由于孩子还小，我对在美国如何上大学的事没有太多的考虑。到了2002—2003学年，我开始对这方面的事特别关心起来，这是因为我的女儿明年该上大学了。她最想去的学校是美国中部州立名校密歇根大学。说到密歇根大学，由于美国总统布什罕见地介入最高法院即将作出判决的密歇根大学与一个白人学生的官司，使该大学近来在美国引起广泛关注。自上世纪70年代以来，密歇根大学和美国其他大学都在招生时考虑申请人的种族和肤色，并给加分，布什总统认为这是违反宪法的，是逆向种族歧视(白人受歧视)，必须完全禁止。如果法院推翻大学的平权做法，2004年大选就有新的火花。

　　布什内阁介入密歇根大学官司的事在美国是头条新闻。我突然来了主意，对我班上的学生说，如果你们愿意去做一些研究，看看密歇根大学的录取标准，并谈谈自己的见解，我可以给你们额外加10分。一听说可以得分，一大帮第三次考试成绩不好的学生很快送来了他们的“调研”结果：每年申请进入密歇根大学的高中生在 1.7万人左右，而录取的名额只有3950人。目前密歇根大学是参照一个自己制定的分数来进行录取工作的。满分是150分，包括三个方面的指标：

　　1.考试成绩。也就是SAT(标准智能考试)，类似中国的高考，由美国民间组织教育考试服务中心负责出题和判分，分基本智能考试(只含语文和数学)和专题考试(含外语、数学、地理、历史、政治等)，占12分。

　　2.高中4年的平均成绩。包括所上学校的性质、该校的整体水平、所修课程的难度等。这一项所占比重最大，占98分。

　　3.其他。占40分。其中20分包括申请人的家庭住址(作为纳税人，本州居民有优先权)、其父母是否毕业于本校、申请书或作文的好坏(很多学校要求申请人提供一到两篇作文)、个人的领导能力、在高中期间课外活动和义务劳动等。另外20分是那场举世瞩目的官司的核心：根据申请人的种族、性别和竞技能力等加分。如果申请人是黑人、拉丁人或印第安人，就自动加20分。

　　在录取时是这样的：总分在100—150分，录取;总分在95—100分，录取或推迟录取;总分在90—94分，推迟录取或录取;89分以下录取的可能性就不大了。申请人按分数排队，依次录取(很多被录取的申请人会因为学费或奖学金等原因不来)。

　　考点外没有成群结队的家长我女儿怎样才能进入密歇根大学?每次问她，她总是说，“Don&apos&apostworry.It&apos&apossallundercontrol.” (我自有办法，不用你们操心)上了高中的女儿，很烦父母追在屁股后头指手画脚，常对我们说，“你们中国人的心劲太大。”我们只好不再动什么声色。

　　女儿的话也不无道理。去年回国，我在西安的一个老朋友问我，让孩子到美国念高中容易去吗?我说，最好是大学毕业以后去。“问题就在这儿，”我的朋友说，“孩子万一考不上大学，那不全完了?”似乎考不上大学不仅对孩子是一场灾难，对孩子的父母也是极为痛苦的事。

　　在美国，一个高中生可以申请多所大学，一般来说，每个学生都会收到一大堆录取通知书，这时他们可以根据奖学金、学费、专业等情况从中挑选一所适合自己的大学。因此孩子和家长都没有太多的心理负担。我已经送女儿去参加过4次SAT考试了。每次去的时候，总感觉缺点什么东西。最近想了好久才突然意识到，是考点外没有成群结队的家长。考生不是自己开车去就是家长或朋友开车送去。没有人站在门外翘首以盼地等待。到12点考试结束，学生自己就走了。女儿每次考完都跟朋友去看电影。

　　我有一次对一个同事讲，在中国，孩子考试家长都在外面焦心守候。高考的3天，举国紧张。我的同事笑了，说，“我儿子光SAT前后就考了8次。要是每次都像麦田守望者一样(《麦田里的守望者》是美国著名作家塞林格的名作)呆在那里，我儿子的同学会笑死他”。

　　再来看我女儿的奋斗：她每天清晨6时30分离家，下午2时30分放学。但放学后经常不能按时回家，要参加校外活动，去老人院、幼儿园、无家可归者中心、剧院等地方搞义务劳动。此外，从去年夏天起，她开始在埃默里大学医院和卡特中心做义工，为的是提高自己的领导和实践能力。在这方面，她大约可以挣15分。

　　她每天晚上要到半夜才能上床休息，主要是所修的课大多是大学课程，费时又费力，修完之后要参加全州的统考，成绩在80分之上，本州和外州的大专院校会允许免修。更为重要的是，这样的课修得越多，申请大学时高中4年的平均成绩得分就越高。她对我说，下学期(2003年8月开始)，也是上大学之前最关键的一学期，她还要修4门大学课程。她目前的平均成绩是94分，在本年级排名第三十三，此项应该得85分到90分。

　　她已经把邻居家孩子的大学申请书和作文拿来“研究”，琢磨如何写申请和作文。她懂得临时抱佛脚是不行的。写好作文和申请书不仅可以加分，而且是最有威力的敲门砖，算5分吧。

　　尽管亚洲人属于有色人种，但由于他们历来成绩优异，所以在录取时不享受任何加分。此项为零分。

　　智能考试是女儿的弱项，目前她分数还不够高，但她可以不停地参加考试(一年有6—7次，只要上网注册、交25美元就可以参加考试)。她还准备参加专科考试，这项算6分吧。

　　估计女儿的总分加起来是：15+90+5+6=116分。按此分算，女儿可以“安全”通过密歇根大学的“高考”分数线而被录取。但是，这样的分数想要拿到优异成绩奖学金(美国的奖学金分为两种，一是根据个人的成绩和潜力而给予的奖学金;二是因为家庭收入低而发给的奖学金)大概不可能。作为非密歇根州居民，这也就意味着我们必须每年付3万多美元供她读书。一个大学上下来至少要12万美元。

　　美国公立高中扫描，这是一个真实的故事，来自一个母亲对女儿高中生活的描述。

刚到美国的时候，导师问我，在中国，高中生是如何上大学的?我说，考试，全国统考。分够了走阳关道，分不够上独木桥。“有多少高中生可以通过考试上大学?”我说我们那时候近10%。“那其他90%干什么?”我说，“待业。”我的导师是专门研究美国年轻人的,他告诉我，在美国，只要一个人愿意，他总是可以上大学的。

　　高中4年平均成绩占大头前些年，由于孩子还小，我对在美国如何上大学的事没有太多的考虑。到了2002—2003学年，我开始对这方面的事特别关心起来，这是因为我的女儿明年该上大学了。她最想去的学校是美国中部州立名校密歇根大学。说到密歇根大学，由于美国总统布什罕见地介入最高法院即将作出判决的密歇根大学与一个白人学生的官司，使该大学近来在美国引起广泛关注。自上世纪70年代以来，密歇根大学和美国其他大学都在招生时考虑申请人的种族和肤色，并给加分，布什总统认为这是违反宪法的，是逆向种族歧视(白人受歧视)，必须完全禁止。如果法院推翻大学的平权做法，2004年大选就有新的火花。

　　布什内阁介入密歇根大学官司的事在美国是头条新闻。我突然来了主意，对我班上的学生说，如果你们愿意去做一些研究，看看密歇根大学的录取标准，并谈谈自己的见解，我可以给你们额外加10分。一听说可以得分，一大帮第三次考试成绩不好的学生很快送来了他们的“调研”结果：每年申请进入密歇根大学的高中生在 1.7万人左右，而录取的名额只有3950人。目前密歇根大学是参照一个自己制定的分数来进行录取工作的。满分是150分，包括三个方面的指标：

　　1.考试成绩。也就是SAT(标准智能考试)，类似中国的高考，由美国民间组织教育考试服务中心负责出题和判分，分基本智能考试(只含语文和数学)和专题考试(含外语、数学、地理、历史、政治等)，占12分。

　　2.高中4年的平均成绩。包括所上学校的性质、该校的整体水平、所修课程的难度等。这一项所占比重最大，占98分。

　　3.其他。占40分。其中20分包括申请人的家庭住址(作为纳税人，本州居民有优先权)、其父母是否毕业于本校、申请书或作文的好坏(很多学校要求申请人提供一到两篇作文)、个人的领导能力、在高中期间课外活动和义务劳动等。另外20分是那场举世瞩目的官司的核心：根据申请人的种族、性别和竞技能力等加分。如果申请人是黑人、拉丁人或印第安人，就自动加20分。

　　在录取时是这样的：总分在100—150分，录取;总分在95—100分，录取或推迟录取;总分在90—94分，推迟录取或录取;89分以下录取的可能性就不大了。申请人按分数排队，依次录取(很多被录取的申请人会因为学费或奖学金等原因不来)。

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