家长会就是学生的噩梦？看看国外是怎么做的吧

摘要：家长会是老师和家长联系的纽带，也是家校合力教育孩子的重要方式，世界各国莫不如此。但是对许多中国孩子甚至家长来说，开家长会可能不是一个好消息。因为在孩子们的印象里，家长会的主要内容就是教师向家长通报孩子的成绩，揭孩子的短儿。但是在国外，学校开家长会却是另一番情形。

家长会是老师和家长联系的纽带，也是家校合力教育孩子的重要方式，世界各国莫不如此。但是对许多中国孩子甚至家长来说，开家长会可能不是一个好消息。因为在孩子们的印象里，家长会的主要内容就是教师向家长通报孩子的成绩，揭孩子的短儿，甚至有些家长也会遭到教师的严厉批评。那么，在国外开家长会是怎样一种情况呢？

美国中小学的家长会一般集中在期中考试后的某一天，学校全部停课。学校会提前1个月给家长寄去一封预约信，提供不同的时间段让家长挑选并预约。家长可以选择这一天中的某个时间段（半个小时），按预约时间到校，与孩子的主要任课老师见面，但家长会全部由学生“主讲”。这一天，教室的摆设与以往不同，改成十张铺着桌布的方桌，桌上放着台灯和一小盘糖果。老师引导各个家庭围着一张方桌坐，大家轻声讲话，互不干扰。接下来，就由学生向家长汇报自己的学习情况。

为了开好家长会，老师会事先帮学生彩排。由于学生介绍的时间只有20分钟，而要讲的内容涉及数学、英语阅读、科学等学科，不仅要讲学得如何，还要解释为何学得好或者为何学不好，所以老师会帮学生列个目录，根据目录提示分别把各科的考卷和作业向家长展示。介绍完毕后，家长会看到孩子的成绩单和在校表现评价表，家长有任何疑问都可以直接与孩子的主要任课老师交谈。由于美国学校班级规模比较小，老师对学生的情况也比较了解，且美国老师对孩子多以表扬鼓励为主，对孩子的点滴进步都给予充分肯定。家长对老师提出的要求、建议，学校也会及时考虑采纳。

家长会的最后一个环节就是学生和家长共同制定下一步目标。

英国家长会一学期（一般两个月）一次，一个年级一天，各班分别进行。英国的家长会都是一对一进行，老师和家长直接沟通，但时间有限，一般10～15分钟。家长提前在预约表上填好时间段，然后依次和老师单独交流。

在英国，一个班大约30位学生，家长会从8:50开到15:10，这样做的结果是老师辛苦、家长轻松。老师事先会将每个孩子的情况做一个书面准备，这份长达3页的学年报告，记录的不是学生的分数等级，而是学生在不同学科中的参与情况、学习态度及能力等，最后是老师据此得出的评语和孩子的自我评价。在这个框框下，家长和老师谈起来比较容易，不可能闲聊，与家长闲聊也是老师忌讳的。另外，老师对学生的评价是以夸为主，让家长感到老师将孩子“装”在心里。孩子身上的缺点，则被老师隐藏在“需要改进”的表格栏中。

德国的学校一般都会在新学期召开家长会，德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们不存在好和差的区别，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。教师和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。教师、家长、学生一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合做什么样的工作，这就是家长会的主题。

家长会上还是会讲到新学期的课程安排，还有家长委员会的选举。选举过程中，老师不会有任何干涉，完全让家长们自己协调安排。一般家长委员会选举结束后，老师们才正式出来，轮流解释自己负责的那部分内容。家长会每年都安排一次出游，可以远至西班牙，也可以近到黑森州。这样的家长会，气氛是非常轻松活跃的。

法国的小学家长会如直销网络，从学校、小区、省市一直到全国家长联合会，机构非常健全，也有一定的权力。全国家长联合会的家长代表可与教育部长讨论预算、教师名额、代课制度、保险医疗等教育政策。如果家长会够强势的话，甚至可以推动教改。每学期开学，家长会的成员向新来的家长解释家长协会的功能，然后邀请每个家长入会。入会要交16欧元的年费，除了可以参选代表外，每个月还可以收到全国家长联合会的通讯。

在新西兰，家长会和中国很不一样。首先，校长一般不露面。其次，不开年级大会也不开班级会议。家长会就在学校的会堂开，里面划分为一个个的专柜，各科老师各占一个。

学生在这之前与自己的各个任课老师预约时间，然后家长按着预约表逐个会见老师。每次会面时间约为5分钟，内容简单扼要、一针见血，主要是汇报孩子情况，该表扬的表扬，该批评的批评，最后都不忘对家长说“以后请和校方保持联络”。当与预约表上的老师会见完毕后，家长就可以离开了。（话说，小编怎么感觉这个像是招聘会＝ ＝）

基本为一对一模式。老师会拿出了记录孩子的folder，分析其personal，social and learning skill，向家长介绍学生的学习态度、组织能力、自律性和各方面的培养及表现。总之都是以各人的情况在分析，看不出孩子在全班或者同年级里的情况。但是可以看出非常用心，分析之余还会提出改进意见，比如对好动的学生该如何帮助其释放，而不是国内的一味压抑。

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