留学文书攻略之美国大学推荐信写作指南

摘要：申请美国大学的大学，推荐信是很多院校必不可少的一封材料。虽然较之国外推荐信的含金量较高，而国内的推荐信可能一刀切版本的模板化。但是如何是的自己的推荐信在众多申请者中吸引到招生官的注意？快和澳际君一起俩看看吧！

去美国留学，推荐信的内容基本都是夸奖学生的好话，然而学校又接受怎样的好话呢?

推荐信的内容要客观务实。学校阅读推荐信是想看看人 家说的在多大程度上与你的陈述相符。前面提过，在中国这个超级人情大国的背景下，国内推荐信的内容也弥漫着严重的浮夸气息，我曾经见过无数“放卫星”式的 推荐信，内容夸张到可笑的程度，一个本科生几乎被说成了教授的水平，推荐信挤出水分后只剩下一张白纸。老外聪明得很，尤其现在这种推荐信见多了，如果再漫 无边际地吹下去，结果只能自取其辱，必须考虑可信程度。我有个申请哥伦比亚大学的学生，在准备推荐信的时候，她希望大牛推荐人把每个细节描述得很详细，很 具体，篇幅也特别长。我认为这是不切实际的。试想，一个整天忙忙碌碌的公益机构的创始人，身兼数职，来做这个项目本身就已经是兼职来做，怎么可能把你一个 实习生的所有负责的事情事无巨细的都了解的这么清楚?这些细节连被推荐者本人也需要认认真真地回忆回忆呢。

如果可以的话，在描述中尽可能量 化，是客观描述的重要手法。如果你的推荐人是教授，他说你的能力“可以列入我教学生涯的前五名”要比“该生能力突出、有非常大的潜力”要有力;或者你的老 板夸你“是我见过的为数不多的比较负责任的一个雇员之一”要比“他勤勤恳恳、异常敬业”要效果要好得多。当然，这不应该是杜撰的，而是要反映出一定的客观 事实。

推荐信是所有文书材料的一部分，要和你的整体定位相符。比如你在陈述中重点描述了一些研究成果，推荐信中可以借助推荐人来印证你是一 个研究型人才。同样，你的一些特点、能力、成就等等也可以通过推荐信的信息传递出来，作为你整体形象的一个侧面支撑。如果你有一些不可回避的缺点，比如你 的硬性成绩不够理想，这时就可以在推荐信中做出解释，说明你在参加社会活动或积累工作经验时分担了精力。尤其你某段时间的GPA 成绩不理想，这时推荐人关于你正在克服人生中一段困难的描述可以为你转败为胜，或者说你们院系的评分是很苛刻的，你的GPA含金量非常高等等。推荐信内容 涉及到一个分寸把握的问题，如果推荐信内容和其他材料中的内容如出一辙，给人的感觉可能不会很舒服，至少会让人觉得你的“料”太少了。

除了 介绍被推荐人在研究方面的能力和潜力，推荐信也可以介绍其他方面的素质，比如交往能力、工作能力、兴趣爱好，性格特长等等。一定程度上，学校想通过一个旁 观者的角度对被推荐人在申请材料中的描述进行一下印证，推荐信是让别人判断你的依据，所以其中的信息越好判断，录取委员会自然就越喜欢。比如你的推荐人拿 你和他接触过的、目前就读于Harvard的学生相比并讲出你的具体优势，这样内容的推荐信力度不言而喻。学校需要的是一个合乎标准的申请者，你就是要让 他们知晓这一点。

推荐信从篇幅上来说一般不宜过长，1-2页刚好。格式上说，既然是letter，那么严格的说就要依据正规信件的格式来写。从风格来说，推荐信 要求语言要正式，口语化的语言不合适用在推荐信的写作中。从内容上说，推荐信的内容首先要真实，条理要清晰，语言要简练。推荐信的写作没有特定的模板，但 是对于第一次接触推荐信写作的同学，可以适当的参考以下的结构。

1第一段

点名推荐人的身份，以及和你的关系，你们是如何认识的。推荐人对你的总体印象是什么(也可以不写)。(这里要注意，第一段提及到的推荐人对你的总体印象在后面的推荐信正文中最好都有具体的内容来支持。否则这些内容就都是空洞的，不足以叫人信服。

2第二段

着手介绍申请者的学业成绩，在课堂上的表现。主要针对学生的学术潜力进行描述。在描述学生的学业表现的时候，推荐人最好就具体的事件来 说明该学生所具有的能力以及潜力，要尽量避免空泛的来谈学生的表现。比如说一个某个学生参与了推荐人组织的某个科研项目。那么这个学生在你的项目里具体做 了什么工作，提出了什么建设性的解决方案，或是在哪个环节有所创新，甚至是对这个项目的某个环节提出质疑都可以算作学生学习及科研能力的体现。对于学业成 绩优秀的学生，推荐人可以将学生的优异成绩和排名一并写进推荐信的内容里。然而对于学业成绩一般的学生，推荐人也不要夸大其辞学生的学习能力，而是将写作 重心转移到该学生的积极的学习态度，持之不懈的努力，或获得的进步等方面。

3第三段

说说学生的综合素质

学生的综合素质包含很多方面(这里列举三个)

学生具备的能力 (ability & capability)

领导能力 (leadership ability)，沟通能力(communicational skill)，人际交往能力 (interpersonal skill)，组织能力 (organizational capability)，动手能力(hands-on skills)，创新能力(innovative ability)等等。

学生的性格及特质 (personality & personal quality)

这个范畴就更广了。诚实(honesty), 乐于助人的(helpful)，有责任感(responsible)，乐观的(optimistic)，勤奋的(industrious)，细致的 (detail-orientated)，坚持不懈的 (persevering), 上进的(self-motivated)等等都算作个人品质。当然推荐人可以提及一到两个方面，并加以具体例子说明。

学生的兴趣和爱好 ( Interests & Hobbies)

很多学生有很多课余爱好，这些个人爱好和兴趣也从侧面反映出了你不是一个只知道啃书本的学生。如果你是个兴趣爱好广泛而且学有专长的学生，大可 以在这里让你的推荐人为你的特长做一下广告。当然如果你是课余活动丰富的学生，你也可以在推荐信中适当的提及你参与的一些有意义的活动。

虽说推荐信的结尾不是必需的，然而考虑到整篇文章的整体性来讲，我们还是倾向于在文章的最后写一段简短的总结。既然是总结，那么两三句话完全就可以概括了。基本上就是推荐人强调一下被推荐人的潜力，表明你非常推荐该学生的态度，以及对推荐人未来的祝福等等。

这样一封推荐信就写完了，推荐信写好以后一定要反复的检查。语法错误和拼写错误会无形中降低你推荐信的信服力。当然很多时候我们往往要DIY两 封或三封推荐信，这时我们一定要注意区分推荐信的风格。让这几封推荐信都有自己的特点和风格，雷同的形式以及语言甚至内容都会招致招生委员会的怀疑。因此 我们可以通过改变字体(从正规印刷字体中选择)，改变文章结构等方面来制作你的推荐信。打印推荐信的信纸选择印有推荐人信息的页眉，会使你的推荐信显得更 为正式。最后拿给你的老师签字吧，切记在未经过推荐人同意的情况下，不要擅自代替你的老师签字。

特例展示

爱因斯坦1905年21岁时发表了狭义相对论，当时他是瑞士专利局的一名普通职员，6年后虽然学术地位与日俱增，但在大学里还没有一个固定职业，按现在来看应该算是一个“潜力股”，于是他求助了居里夫人，后者给他写了下面的推荐信，才让他1912年前往瑞士工学院任教授。这是当时居里夫人和庞加莱为爱因斯坦写的推荐信：

爱因斯坦先生是我们相知中最富有创造力的人才。尽管他年纪尚轻，但他已在当今最有声望的智者行列中占有一席之地。我们对他至为 敬佩的是他能驾轻就熟地调整自己的思路以适应新出现的概念，并从中引申出所有可能的结论。他并不拘泥于经典原理，当遇到一个新的物理现象时能洞察所有解决 该问题的可能性。使该问题逐渐转变为一个全新物理概念的推断;而这种推断日后必然为具体实验所证实……

爱因斯坦先生的聪明才智将会逐渐为科学界认识。任何一所大学能在此时罗致该年轻学者，今后必能享附骥之荣。—— 亨利·彭加莱玛丽·居里1911年。

这封推荐信文字不多，却有非常高的含金量。比如说他的学术地位是“当今最有声望的智者之一，”在说他的科研能力、创造能力时，用非常具象的描述 “当遇到一个新的物理现象时能洞察所有解决该问题的可能性。使该问题逐渐转变为一个全新物理概念的推断”，让这位年轻科学家的潜力不容置疑。结论也非常明确：“在此时罗致该年轻学者，今后必能享附骥之荣。”

当然我们就不要指望能有爱因斯坦这样巨大的发展潜力了，也不要指望能有居里夫人和庞加莱这样级别的大师能够用自己的信誉为你作担保。但一般的推荐信中肯定会通过事例的细节描述来印证这些论断，说明你真的有这样的能力。