分数膨胀与院校录取相互影响 留学生该如何应对？

摘要：GPA一直都是留学生申请过外院校的重要材料之一，GPA也影响着学生的录取情况，近年来关于分数膨胀对高等教育的影响声音不断，今天我们就一起去看看关于分数膨胀所带来的影响有哪些。

近年来围绕分数通胀及其对高等教育影响的讨论不绝于耳。从教授的角度看，分数膨胀似乎置你于必输之地—来自学生和管理部门的压力都迫使你少给出高分。而另一方面，有的学生因为分数通胀而拿到录取，这对其他人不公平。但如果某个专业给分比其他学校苛刻，可能会影响学生拿奖学金甚至拿到研究生录取的几率。讨论中忽略的是，成绩通胀与研究生录取是如何相互影响的。申请博士项目时，成绩通胀在录取委员会评价你的申请材料时发挥了很重要的影响，所以讨论一下如何能减轻其潜在问题很有必要。

分数通胀，信而有证：

月前，网上公布了一份涵盖七年数据的分数通胀调查。其中可见全美学校的分数都在持续上涨，A成为了最普遍的分数。这对学生和教职工来说都有些苦难。以前C是平均分，即一半人的分数要高于C，一半人低于C。而今天，拿C就意味着挂科，意味着申请不到研究生。

Gradeinflation.com网站给出的表格中，列出了各个私立、公立和社区大学中分数通胀缓慢而稳定的发展过程。很少有学校能处理好这个问题，尤其是现今审核学生与研究生录取关系如此密切。

不同的评分机制：

无需太深入讨论成绩通胀(毕竟，连教职工们都无法在成绩通胀是否重要以及如何解决上达成共识)，作为研究生申请者，有一些基本要素要时刻牢记：本质上，成绩通胀是在讨论常模参照评定VS.

标准参照评价等级分配

常模参照评定系统是让学生因为成绩而完全对立。它是钟形曲线的变形，在该系统中，学生按照某些百分比成比例地拿到五等成绩之一，这样就设定了有一群学生总是挂科，一群学生总是拿A，而大部分学生拿到中等成绩——而不管他们到底理解了多少。这种设置的好处是跟现实生活对照，雇主想找一个尽可能好的员工，这个人可能没有他们想要的所有资质，但确实所能找到的最好的。相反的，就算第二好的人也有同样的能力，那能雇最好的那个，为什么还要雇第二好的呢?有些学校用得就是这种策略，比如麻省理工和加州就用“淘汰制”让学生互相竞争。

另一个是标准参照评价系统，该系统为每一级分数设定了某个特定的标准，这样教授、学生和行政机构都能知道要想拿到某个分数需要什么样的能力。理论上，所有学生都能拿到A或者全都挂科。要想拿到某个分数，每个学生都要展示出与之相关的同等知识。这种系统中，分数不是让你与同伴竞争，而是反映出你对知识的理解程度。哈佛和耶鲁一直以来都更倾向于这种评分机制。很多州立大学、社区大学和文科院校评分的方式，因为他们没必要淘汰学生。

另外各个领域评分机制也各有不同，很多STEM领域采用的是后者，而几乎所有的医学院都采用第一种评分机制，学生们竞争激烈，就为了高于同学一点分数。

事实上，所有的学校、院系和教授一般都把这两种系统混着用。因为没有明确的标准，也很难评判A和B+之间到底有什么区别。

分数通胀意味着什么，以及申请时如何对待它：

那么，分数通胀对研究生申请意味着什么呢?意味着3.3不再有竞争力了。大部分学生的GPA都至少有3.5+，大部分在3.7-4.0之间。对人文学院和社会科学的学生来说，3.9+更常见。虽然均分B+也不错，但因为很多学生的分数都高于均分，B+已经不足以让你脱颖而出了，尤其你是要跟世界各地的学生竞争。

那你要如何做呢?

首先，把你在班级中的排名转换为百分比。如果你的GPA只有3.4，但百分比在95%，那一定要把排名或者百分比列在CV中，最好就放在GPA之后。如果系里的人很多，那最好强调一下百分比。如果系里的人少，那就强调排名，依实际情况而定。如果你的GPA相对较高，比如大于3.7，但是因为你们系的分数膨胀导致你的排名或者百分比一般，那就别在CV或SP中列出这些信息了。

现在你要把你的GPA或者百分比排名跟申请学校刚录取的学生对比一下。最好的方式是搜索到录取学生数据统计。有些学校会把这些信息公开在网上。如果你在学校官网上找不到这些信息，那可以给他们的录取委员会发邮件询问。一般他们至少会告诉你一个大概的范围：“近几年，我们人类学博士项目录取学生的平均GPA是3.5，百分比为90%。”

记住这些数据，但是不要让他们左右你的决定。像“典型地’、”平均”、”……之上”这类词可以有多种方式解读。比如如果他们只录取了三个学生，一个GPA2.9，两个GPA3.6,。或者没有研究经历，GPA4.0的学生可以录取，而本科科研经历丰富，GPA只有3.2也能被录取。

总之，对于分数膨胀，你最好尽可能地展示其最好的一面——通过强调(或不强调)你的班级排名或百分比。也许你的本科学校最近刚采用了一种新的评分机制，导致你的GPA不高，那就一定要告诉录取委员会。