GPA是什么 GPA对美国留学及转学申请有何作用？

摘要：无论是在直接申请美国本科还是转学，所有的申请都需要满足校方的一个要求——对GPA的要求！那么GPA究竟是什么？他对于美国留学申请和转学的作用又有哪些？

GPA英语全称是grade point average，意思就是平均分，美国的GPA满分是4分，即A=4，B=3，C=2， D=1.GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：3.0，3.45.不过和我们平常所说的平均分有不同。最基本的不同是，我们平均分是总成绩除以课程数。而GPA计算是涉及到课程数目、课程得分、以及课程的学分。

GPA与美国转学GPA在转学申请中是必不可少的数据材料。一般的大学转学都要求GPA3.0以上，若想转学排名前50的大学，GPA3.5以上才更有保障，比如加州大学洛杉矶分校，加州大学伯克利分校，南加州大学大学、哥伦比亚大学，纽约大学，则要求所录取的转学生的GPA达到3.7以上。

当然，不同学校不同专业对GPA的要求不一样，如密歇根大学安娜堡分校只要求GPA3.0。一些热门学院热门专业，有要求GPA达到3.7， 某些冷门专业，GPA低于3.0也是考虑的，但也要达到2.5。

对于从社区大学转学的，GPA要求会更简单一点，首先是，2年制的社区一般 都会跟同州的学校签协议;其次是，社区的课程相对简单，学生能获得的更高的成绩。

在美国上大学，选课是一件很重要的事情，课程选得适当与否是影响学期成绩的关键。课程在什么时候读，按照什么顺序读，上哪个教授的课都要靠学生自己来安排。

科学合理的选课方案能够让让自己的成绩单看起来更漂亮，更加利于后面转入美国名校。

1选多少课程合适

美国大学分为“学期制”和“学季制”两种。其中“学季制”的学校规定，每个学生每年要修满45个学分，而每个学季(10周)不能低于12个学分。计入学习成绩(GPA)的课程，每门课是5个学分;不给成绩、只计入总学分的课程，一般是2-3个学分。所以，学生在每个学季需要选修三门课程才能达到学分要求。

第一个学期要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学期 (Semester) 制的学校规定修满十二个学分的学生才被承认全时学生 (Full Time Student) 身份 (Quarter制则为十五学分)，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，而请他在有关文件上签名，再向注册组报备便仍可保持全时学生身份。

2选课关键点

在进行美国大学选课时最重要的是要了解课程内容和主讲教授。最好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等。

1. 课程内容资料

有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录(Catalog)上的课程简介(Course Description)，或是参考课程时间表(Course Schedule)等等，都可得知自己系上所开的课程。

普通的课程简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，可以主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书，同时也可索取该课程整学期的上课流程表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、上课进度、评分标准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的参考。

2、教授的名声

学生对教授的评论是进行美国大学选课时另一重要考量因素。同一门课尤其是大课，有时会有不同的老师授课，而每个老师的表述方式、测验的题目，以及考试的评分政策等都会有所不同，如果对授课老师不适应，会直接影响听课效果和学习成绩，所以需要了解以前的同学对他(她)的评价。

有时某门课的名称、内容相当吸引人，但若打听出该教授是个“Killer”(“杀手教授”)，可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。当然，有心在学术上有所建树的同学，可以着重考察教授的学术能力和观念等。

3选课方式

一般而言，在本学季进行到三分之一时，学校就会在网上通知每个学生下学季选课的具体时间，目的是要让学生有充分的时间为选课做一些必要的调查研究、制定出适合自已的选课计划。美国每所学校选课方式稍有不同。一般来讲，选课分为网上选课和去行政办公室选课这两种方式。

网上选课操作较为简单，每个学生在学校都有自已的网页，选课的具体时间、学校所有课程设置的详细介绍，如课程代码、课程主要内容、每个授课老师对这门课的要求等信息都是在网上公布的，选课也是在规定的时间内，通过上网操作并得到认证。在选课的当天，学生们大都提前一些坐在计算机前，一旦显示允许选课，立即以最快的速度将课程的代码输入电脑，随即点击鼠标“提交”，由于学校的网络系统在同一时间内要接受和识别许多人的申请，经常会出现抢课的情况。

另外也可以选择去行政办公室由学校工作人员帮你登录系统选课。

4科学选课Tips

1.在选课前，可找自己的学校顾问详聊一次，把自己对本学期，甚至是对本学年和下一年的学习期望和学校顾问谈谈，或者长学姐的亲身经历也是很好的参考。

2.选课时考虑需周全：

A.时间与地点等因素。例如，在时间安排上，有人喜欢早起，最好多选上午的课，有人喜欢熬夜，就尽量选中午或者下午的课进行组合，另外美国校园大，课与课的时间间隔不能过短，否则会赶不到教室;

B.每学季的主课和副课要搭配适当。由于学校作为教育的供给方，把选课的主动权完全交给了学生本人，有些热门课必然会变得非常抢手，不是想选就能选得上的。所以，为避免选不上课的尴尬，最好能够准备两至三套选课方案。

C.如果实在选不上，可以给任课老师发电子邮件，说明非要上这门课的必要性，请老师能够网开一面，给出增加选课的密码。但由于课堂座位有限，为保证教学质量，老师顶多同意增加一两学生。

D.开学之后，正式上课或旁听都可印证自己选课选得是否合适。如果发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣，都应该尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。

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