美国​留学 讲述在沙拉劳伦斯学院的真实生活

摘要：沙拉劳伦斯学院没有专业一说，学生只需自己选择想学习的方向的课程。基本所有课程都是圆桌课的形式。在圆桌课上，教授和学生围绕着圆桌，进行讨论式的学习。该校每年的学术讲座不超过15个。下面，澳际君将跟大家分享一下网友在沙拉劳伦斯留学的真实感受。

沙拉劳伦斯学院(Sarah Lawrence College)没有专业一说，学生只需自己选择想学习的方向的课程。学校实行独特的学术研讨会及讨论会系统——即圆桌课。每个圆桌课最多15个人。基本所有课程都是圆桌课的形式。在圆桌课上，教授和学生围绕着圆桌，进行讨论式的学习。该校每年的学术讲座(Lecture，即大课)不超过15个。以下是网友在沙拉劳伦斯留学的真实感受。

Q：这学期上过什么神奇的课吗?

A：Sarah Lawrence College的课跟别的学校比还挺不一样的，我们基本上全都是Seminar(研讨会)的形式上课，就是学生小组讨论课。这学期我就上了三门，一门数学，一门计算机科学，一门关于中东地区的历史课。历史课是我觉得最好玩的一堂课。我们这堂课的有一些同学思辨能力真的很强，背景也都挺好玩的，有的是犹太人，有的是信伊斯兰教的，有一个人他是从迪拜来的，还有一个人在美国长大16岁的时候回印度待了两年最后又到美国来上大学，还有一个人是澳洲来的，他妈妈是信摩门教(基督教的一个分支)的为了躲避摩门教对他们的迫害就逃到澳洲去的。我们这门课不是研究中东今天出什么事儿明天出什么事儿那么细致，而是思考中东这一块儿的地理、地缘政治再加上历史一个综合性的东西，再加上我们班同学这些背景组合非常奇妙，跟他们一起讨论，听他们讲出的话对我触动非常大。我们一直在讨论一个话题叫“identity”(身份特征)，我之前觉得只有一个人身世文化背景非常复杂的时候才会考虑到identity对他的影响，但是后来我发现identity对于所有人都是影响很大而且非常重要的，因为identity会潜移默化地影响到每个人的价值观，我们的很多行为看似没有理由其实都可以用identity来解释的。通过跟我的同学比较，我就会发现其实我们的identity真的差别很大所以我们对同一件事的理解也是不一样的。

Q：学姐你是如何评价这种研讨会式的教学形式?

A：我觉得有好有坏吧。因为有的学科适合讨论，有的就不适合。像一些很文科的课，尤其是不需要专业知识或者完整的知识体系的话题就适合讨论，比如说历史嘛，但是像数学课这种，有的东西还是需要老师来讲解的，如果都是学生来讨论可能效果就没有那么大了。而且教学质量的话跟参加研讨会的同学和老师也有关系的，好的研讨会讨论的东西就会比较有价值，让人受到启发吧，但是差一点的，当然我自己没有遇到过只是听别人说过，老师的引导能力没有那么强，讨论的内容也很普通，那么这个课的时间可能就会被浪费掉了。

Q：听说Sarah Lawrence是一个注重写作的学校，那为什么会有这么多需要讨论的课?

A：也不能这么说吧，Sarah Lawrence注重的不是写作技巧而是表达沟通能力。这个能力就体现在两个方面，一方面就是和别人的交流能力，当你和别人交谈的时候，别人能觉得你的话很有道理很有说服力，这就是我们的目标之一;另一方面就建立在写作上面，因为不是所有东西都能拿出去跟别人说，必须通过写的方式来表达的。所以我觉得说它注重写作，不是要把你培养成小说家，而是要让你更简洁准确有效地写作和表达。

Q：听说在Sarah Lawrence，如果你想学的专业在学校里没有，会有教授单独为你开这门课和你一起研究一起学，这是真的吗?

A：这个就是我们学校比较特别的独立研究项目吧。就是文理学院都会碰到一个问题，就是有的非热门专业可能不是每年都有，或者有也只有一个班，不像大U一学期一门课都可以开好几个班。那如果你感兴趣的学科在我们学校没有，那你可以跟教授申请开一门independent study(独立研究)，教授会专门指导你去学。在我们学校还有一个办法可以学你感兴趣的东西，就是conference(项目设计)。我们学校一门课是5学分的，3分是给seminar，2分是给conference。conference要和seminar是一个领域里的东西，比如我上了数学课的微积分seminar，我就可以在conference里研究线性代数，我的历史课学的是中东历史，我的conference就是在这个领域的其他话题，每个项目会有老师单独指导我去完成。

Q：那么Sarah Lawrence的老师真的是很关心学生的吧?

A：对的。在students reviews上面我们已经连续几年老师对学生关注度这一项排第一了。

我们学校大一进去的时候我们会选一个First-year Study(大一新生研究组)，13个人一小组配一个老师作为这13个人的班主任，不管是学术上还是生活上遇到什么问题都可以跟这个老师讲。如果之后你换了研究方向换了小组的话，你的班主任就是这个新小组的老师。这个老师就像你的顾问一样，跟你关系会非常亲密。像其他课上的教授的话我们是要求一个星期至少和他们要见两次面，问问题或者讨论学术什么的。就是我感觉在我们学校跟老师的关系还真的是很近的，老师的office hour基本上都花在了见学生上面。

Q：下学期选了什么课?

A：因为我想参加我们学校和哥大的3+2的工程项目，所以要修一些理科的先修课程，一门数据结构与算法，一门Science(理科)，还有一门历史那个是上一年的。我的理科课是把两门并成一门课上的，就是说同一个领域的两门课我可以同时选，但是只算一门课的5学分，这样我就可以多学别的课了。比如说如果在我们学校学音乐，要学演奏、作曲等等四门课，那么就可以把这四门并成一门，学语言可以把法语和法国文学并成一门课上。课程的总时长是不变的，但是就可以选其他课了。这样压力是会比较大，但是如果两门并一门上了，就可以免掉一门课的conference，因为conference还是挺费时间的。我们学校就经常说这里三门课抵人家六门课就是因为conference也相当于一门了。

Q：Conference的学习效果怎么样?

A：Conference有利有弊吧。如果主观能动性不强，那conference对付一下老师也不忍心说你做得太差了。但是如果好好利用conference真的能学到很多东西的，比如我一个大四的学姐，她在conference里做了很多研究，在大二那一年就有西北和哥大的教授给她写信问她要不要去那里读研究生生。理科的Conference就相当于多学了一门课。

Q：平时有什么作业?

A：平时是读书然后写论文，期中的时候要写长论文总结一下之前所有读过的书这样。压力还蛮大的，因为写长文章的时候还要把之前读的书再复习一遍才能写，因为时间长了就会忘记了。我之前读书是不记笔记的，所以到写长论文的时候会挺吃力的，因为就相当于重读了一遍书。期末的时候老师布置的读书材料打印出来都有三本SAT官方指南那么厚了。

Q：数学课也会有读书写论文吗?

A：数学的阅读就是我们老师自己编的一本教科书，是离散数学。倒不用写论文，就是看看例题，课上跟同学讨论怎么证明某些题目就行了。

Q：期末考试之前会有专门的读书自习时间吗?

A：你说的是reading period是吧，我们学校是没有的。所以到期末压力课业负担特别大。有的老师喜欢把作业放到最后三个礼拜布置，比如计算机课到了期末要交编程作业，设计作业和Conference的作业，加上还要写其他论文最后就特别忙。我还挺希望有专门的读书自习时间的。