托福阅读不同成绩的提高方案

对于考生而言，托福阅读成绩不同，提高的方法也是不同的，下面澳际教育就给考生分享下不同托福阅读成绩的考生提升的方案，希望能给考生提供实用的参考。

托福阅读成绩在22-30分

在这个分数段内的学生有三个特点，很好的掌握了学术词汇和语法结构：

一、可以理解并且衔接信息，做出合理的推断和合成想法，甚至是在文章内容概念密集语言复杂的时候；

二、可以辨认出一篇文章解释说明性质的组织结构以及特定信息在整篇文章中充当的功能；

三、可以提取文章主要信息，甚至是文章内容概念密集语言复杂的时候。

首先，在这阶段你需要做的提升方法就是尽可能多的阅读，通过这方面的培训概括多种主题多种流派的学术文章的主旨大意，同时适应不同的概念密集程度的文章。

具体可以阅读主流报纸，例如The New York Times或Science Times，还有NPR或BBC的文章。

在训练时你可以给文章写总结，确保总结与原文章的结构一致。其次，在阅读中持续扩充你的词汇量：试着使用你在阅读中遇到的新词汇，这将会帮助你记住新词汇的意思和使用方法。

托福阅读成绩在15-21分

可能很多学生第一次考试的阅读单项成绩会落在这个分数段。

这个分数段的同学应该已经基本掌握了理解学术文章所需要的很大范围的阅读能力，尽管在理解文章的一些部分时会感觉吃力。

落在这个分数段的学生总体的特点有五个：

一、拥有对一般词汇的很好掌握，但是还对一些高级词汇有困难；

二、对语法结构有很好的理解；

三、可以理解和衔接信息，做出合理的推断，总结大段文章的信息，但是当词汇很难或文章概念密集的时候会有困难；

四、可以辨认解释说明的结构以及特定信息在文章中发挥的作用，但是当上下文没有明确的简单的指示，就很难判断；可以概括文章的主要大意，但是当文章概念密集的时候明显有困难；

五、处在这个阶段的学生也需要尽可能多的阅读练习，学习学术文章的结构和整体布局。

根据这类考生的特点，有以下建议：

一是从头到尾阅读完整，需要注意主旨大意和支持性细节之间的关系；

二是列出提纲，检查你是否理解文章的结构。对整篇文章写出总结，如果文章中有对比，确定总结可以反映对比关系。

如果文章阐述了两种观点，确定两种观点都在总结中有反馈。持续扩充词汇量，通过拓展记录生词的系统。根据主题和意思把新学的生词分类，把相关联的词汇分在一组。学习词根，词缀和词汇家族。

托福阅读成绩在0-14分

这个阶段的学生除了大量的积累和练习，各种技巧和知识都还是零碎的不成体系的，需要有专业的老师进行复习指导。