如此变态的阅读该如何承受

阅读部分是各类标化考试很大的一个模块，也是有些招生官会比较重视且强调的部分。今天主页菌就给各位出国党讲讲在美国大学阅读究竟有多少含金量以及该如何应对美国大学的阅读任务。
需要读什么？美国大学每周的阅读量超过500页，与中国要求完全不同。书单在美国大学是教学大纲的重点。中国的教学大纲往往并不是很齐全，许多教师并没有明确规定整个学期的学习目标和计划，而美国高校教授们则完全不一样。一般顶尖的美国大学，教务系统在每个学期开学前，就会推出本学期每一门课的教学大纲(syllabus)，包括详细的教学目标、课程介绍、课程要求等以及课后作业、考试时间等。所有的教授都会严格遵照这个方案去推进教学进程，一般不会改变教学的进度和方向，这样就方便学生们去按照大纲来进行学习和准备考试。
总的来说，书籍和期刊论文是阅读的主要内容和主要阅读任务。一篇期刊文章的长度在三四页到几十页之间左右，结构性较强，文章包括好几个功能模块，从历史背景、实验设计，到文献综述、数据分析等，对于平时阅读量较大的学生，很容易就能掌握阅读节奏。当阅读理论专著、教材或者文学作品时，一定要沉下心来仔细阅读。
结论在美国读大学，你需要完成数量庞大、内容丰富、题材多样的阅读任务。阅读题材主要是教材和期刊文献，话题也非常广泛。最难的部分是诸多的生词和文化背景。想要完成这样的阅读任务不光靠语言能力，还要靠理解能力、对文化的了解程度等等。
阅读任务难吗？相信你已经知道答案是肯定的。需要说明的是，阅读任务到底难不难，关键取决于大学对阅读任务的验收方式。在美国高校，大多数的学生都会认真完成阅读任务，一方面是因为教授们开发出了“多姿多彩”的考核方式，一不小心就会中招，因此学生不敢怠慢，另一方面是这些阅读任务是由教授精心挑选的，比较符合学生的兴趣。所以如果你是抱着想偷工减料或者想消极怠工而不被发现的话，这阅读不读也罢。
考核方式第一种方式：随堂测验，针对学生对阅读材料的理解程度。教授在每个学期随机抽取几周来进行随堂测验，考试内容就是他亲自挑选的阅读题材，题材不限。所出的题目可以刁钻到“请问本篇期刊中第一个案例里的六十四岁同性恋男子共病哪种疾病： A 肺癌 B 艾滋病 C COPD(阻塞性肺病) D高血压”。
第二种方式就是每周要求每个学生写一篇读后感。教授会在课堂上公开对学生们的读后感作出反馈，有时还会就这个观点邀请大家共同讨论。
第三种方式就是随机指定一位同学带领全班做课堂讨论。如果你被选为带领的人，那么首先你对这些阅读材料要非常熟悉，提前准备好如何回应班上同学们可能会提出的问题与观点。更重要的是，要准备好冷场时要如何活跃气氛。第四种方式其实最残忍，就是期末考试。这样的教授其实是笑面虎，他会让你舒舒服服过完一个学期，然后在期末人困马乏之际告诉你“所有阅读材料都是重点”，让人酸爽得一塌糊涂。
结论敬职敬责的教授们会不辞辛苦地把阅读任务里的所有细节一点点“抠”到考核形式中去，因此学生们的小聪明是无所遁寻的。所以说，美国高校阅读任务难度大，更多的在于验收形式多而刁钻，时时刻刻的考验让学生措手不及。
如何完成？首先，中国学生对阅读本身的兴趣不太大，平时做阅读时功利性非常强，也就是做阅读纯碎是为了应付考试，因此本菌有以下几点建议：放宽眼界。不要因一时的高分而高兴过了头。要时刻将眼光放在自己的未来。出国前多进行阅读训练，并且阅读应涉及多个话题。平时注意还要多了解美国文化。
不要过分依赖教材中的习题。大多数中国学生凭借标化考试中练就的迅速信息定位能力来搞定阅读作业，但是这完全不能对付美国大学的阅读任务。中国学生在应试教育的多年熏染下，变得越来越懒了，更专注于推理出结论，而把思维过程看得很轻，但这在高等教育阶段是绝对行不通的。只有静下心来，才能真正看懂书。
学会复述和讨论。中国学生在美国课堂一般都选择做“隐形人”，甚至瞧不起那些“观点像垃圾一样还说得那么high”的美国人。但是，最终的结果就是，这些学生最终仍然无法用英语准确地表达自己，说服他人，连对话都超不过三个回合。没有任何人有义务和兴趣透过你沉默的外表去揣测你丰富的内心，所以阅读后要勇于在课堂上和别人进行讨论并提问，这样才能磨砺自己的沟通能力，提高自己的思维力度。
不要放弃。很多留学生第一年的时候踌躇满志，结果发现完全无法应付排山倒海的阅读量，于是后来就想尽办法投机取巧。要知道，阅读能力的上升需要一个过程。无法完成的时候要接纳自己的失败，给自己一段时间去提升。
结伴而行。选择合适的伙伴来一起提高阅读能力，比如可以选择同屋或者班里来自其他国家的同学，每周可以约定一个时间，一起练阅读，互相提问和探讨，以此来达到提高阅读效率的目的。
做个constant reader。阅读的本质是与思想进行对话。阅读是一种修行，一个净化和个人发展的过程，所以当你来到美国开始阅读的时候，想的应该是“我需要怎样做，才能更加有效率，更加愉快地读书”。