2017年同样的分数更好的结果:南加州大学申请成功案例

澳际名师点评：

再次见到Q同学的时候正是她高二的寒假时回到国内的时候。Q是我家的邻居，印象中的Q是个腼腆的邻家小女孩，扎着马尾辫，穿着学校发的灰不拉几的校服。后来他们全家移民到了美国，这次是趁着寒假回国探亲同时也来寻求我的帮助。我承认第一眼看时我完全没能把眼前的烫着波浪头，穿着高跟鞋的穿着时尚小美女和之前的Q联系起来，她完全和以前的自己判若两人。

家长和我详细描述了Q在学校的现状，她的成绩在美国高中始终处于中下游的位置，凭借她在国内打下的英语底子和数学基础，去到美国，她在SAT考试中也还拿到了个1700左右的分数，他们对Q的成绩和未来大学申请感到焦急但是却又找不到原因，因此就来找我们寻求帮助。我在听完家长的诉求之后就请他们去别的房间休息，单独和学生进行一个面谈。估计是以前的邻居的缘故，Q并没有表现出特别紧张的情绪状态。我重新问了一次她的学校成绩状况，基本和她父母说的一样，然后我又用英语和她聊了一会儿，发现她的英语能力其实并不差，但是她的在校成绩确实是个非常大的硬伤，本来美高的身份能够成为她的一个优势，但是搭配上这个GPA却显得非常尴尬。在我和Q的闲聊当中我发现她对于穿着打扮非常在意，学校的女生们爱做什么，穿什么衣服她都非常了解。以这个话题为切入口，我渐渐了解到Q这么关心这些事因为她一直在尝试着融入美国的社交圈子当中。最开始去到美国的时候她就因为穿着土被学校的同学笑话过，还有他的中式口音也是同学取笑的一个点。之后她就开始特别在乎自己的穿着打扮，跟人聊天的时候都会很在意别人是不是觉得她是不是得体，说话是不是很美式。在学习上遇到什么问题，她想想别人请教时，她开口说话一紧张就容易结巴，一结巴就更紧张然后就不好意思问下去。到后来成绩也就维持在这么一个尴尬的位置。后来即使她慢慢开始适应美国高中，但是她的成绩也已经有一个很不理想的开始。

我给她的建议是首先利用她父亲的资源到当地的中文学校去做志愿者教华裔小孩说中文，并且辅导他们的功课。这样做的目的在于教授别人知识的人必定

需要自己了解并掌握了知识以后才能去教导别人，并且在别人提问的过程中又会为了解决问题而更多地去学习。其次是在学校找到一些新移民的学生然后组成一个互组小组，Q对于年轻的少女们喜欢的穿着打扮有很广泛的了解，而这个正好可以成为她的一个优势，去教导新来的学生们如何去穿着融入当地社会。比起老套的重刚来的移民难以适应和融入新社会这种调调，还有对于凭借衣冠判断人的抱怨，Q的反其道而行之，承认衣服的重要性并且主动教导别人如何穿着则显得更有活力和创造性。这些素材后来都成为了Q申请是文书的中心思想，体现出了她的个人独特理念。

当她认真执行这些建议时，她发现这些活动的意义不仅仅只在帮她的文书增添亮点，还更在于确确实实让她的思维定式被解放了出来。她非常享受这个过程，并且乐此不彼。终于在高三开始的时候她的成绩有了一个明显的提升，然后我们综合她的文书还有活动，给招生官展现的就是一个积极主动，具有创造性的中国女孩形象，而这也是后来Q成功被UCSD录取的一个关键原因。