2017年ESSAY写作中应避免的的十大误区

Essay写作在美国大学中很流行，它跟你的分数是挂钩的，这对于习惯于通过考试来觉得录取的中国学生来说，多少有所不习惯，所以在写Essay过程中会出现一些错误，下面是列举的十个在ESSAY写作中应避免的误区。 1、写essay或者report要从introduction写起 写作业如同吃鱼，要从鱼身吃起，而不是鱼头。 我看到很多学生对着Introduction这个heading苦思冥想，毫无头绪。学生写了删除，删除后又重写，反反复复，就introduction就可以写上一天。这是一个错误的做法。 不管essay或者report，introduction都要放到最后写。原因有二： （1）学生在不知道主体论述部分写什么内容的情况下，Introduction是不可能很快的完成，因为Introduction经常包含对内容的大致介绍。 （2）Introduction的分重很低，只要简单明了，让老师知道大概的论述方向，就达到了目标和效果。 2、英文好，才能够完成好的作业 世界上最畅销的产品，不一定是最好的产品。同样的道理，最高分的作业，不一定是最博学的学生写出来的。 诚然，语言能力好的同学阅读速度更快，表达能力更高，因此完成作业的效率比较高。然而，如果不掌握作业技巧，譬如说文章的结构和论述方式，语言能力好的同学也未必能够拿到好的成绩，至少未必能够拿到理想的分数。反之，语言能力不好的学生，未必不能够在作业中拿到好的分数。 好的作业，总是让老师觉得这个学生懂得很多。如何影响老师对作业的观感？语言固然重要，段落的结构、解释观点的方法、副标题等等，都是很重要的环节，虽然这些细节很少被大家注意。一个老师每天要改几十份作业，重复性那么大的工作让人焦虑和烦躁。如何让老师知道你已经掌握足够的知识？技巧很重要。 因此，写作业就象征婚，将自己的优点尽可能放大，将自己的缺点尽可能缩小。不怕刨牙，只要懂得笑不露齿，不怕皮肤黑，那是喜欢户外运动，不怕个头低，只要找准增高鞋。 3、先做Research，再开始写 写作业象看病，小病自己解决，大病再找医生。 以前在大学读书，因为工作的原因，经常需要很短的时间去完成essay。譬如说，在一个很难的research essay上，我只用了四个小时。旁边的同学总是以为我是不上进的学生 他们认为，一个好学生，不可能只花四个小时在作业上。最后成绩出来，30分的作业，班上80%的中国学生只拿了9分，而我拿了22分。很多同学，包括KIWI，都来问我怎么写的，因为这是很著名的杀手课。 其实，我的方法很简单。看到作业的题目，我首先是自己去想，按照常识和上课的内容，去思考大致的观点。每当想到一个观点，我就写下来，并且解释这个观点。且思考且动笔，在没有做research的情况下，我已经写好了700字。 当思维 弹尽粮绝 的时候，我开始做Research。有了自己思考的基础，做Research有很清晰的方向。堆堆填填，缝缝补补，一个1500字的essay就写出来了。 先做research再动笔这个习惯有个很大的弊端：你所看到的一些文章，里面的观点可能是不重要的观点，或者是老师不强调的观点。这些观点写上去，老师不欣赏，只会给你很糟糕的分数。我看到很多学生辛辛苦苦做了research，老师却大笔一划，写上 irrelevant 。老师非常希望学生的作业出现他/她所希望看到的东西。否则，他/她怎么会给出一个好的分数？ 4、语法不重要 写作业就象举办奥运会，七分靠本事，三分靠门面。语法对两者都有大用。 很多学生认为语法在作业占的比重很低，一般只有5-10%，所以不加以重视。事实上，语法对作业的影响很大。 首先，语法错误少的作业更加容易得到老师的尊重。老师感觉到学生对待作业的认真，往往容易给一些感情分。 其次，语法错误减少，老师阅读学生的作业更加轻松，更加能够明白学生的观点。反之，如果语法错误满目皆是，老师会失去认真阅读的耐心，草率给出一个分数。 同样的观点，同样的知识，不同的语法能力，得到的是完全不同级别的分数。 5、写作业要满足字数要求 写作业就象女人穿衣服，多一点少一点无所谓，关键是丈夫接受和喜欢。 很多学生写作业总是紧张地查看自己的字数，怕过多或者过少。任课老师在作业上设字数限制，主要目的是为了提醒学生要长话短说。如果字数超过3000，任课老师是怕学生偷懒，该写的没写。 因此，老师在改作业的时候，不会忙不迭地看作业的字数，然后决定作业是得A还是得C。更多的时候，老师只在乎作业有多少单词是充字数，有多少耐读的东西让他爱不释手。 该写的大书特书，不该写的能省则省，才是高分的关键。 6、TURNITIN法力无边 写作业要学金融大鳄索罗斯，将投机合法化。 天下文章一大抄 。优秀的作业都是抄出来的，如果不抄，就只能用自己的观点去写，后果就是写不出老师需要的内容。随便打开任何作业的要求，不难发现有这么一句话 you should rer to academic journals, textbooks and other sources for relevant theories （ 你需要参考学术报刊，课本和其他资源获得相关理论 ）。仔细阅读这句话，不难发现，大学鼓励学生拾人牙慧。引用和抄袭是同义词。抄得好，就是引用，抄不好，就是抄袭。 因此， 抄 是一门艺术。大家不要以为只有本科生才 抄 ，随便打开任何硕士或者博士生的毕业论文，里面都有一个可爱的部分叫 literature review 。这个冠冕堂皇的 review ，就是抄袭前人文章的集中营。既然博士的文章可以上大雅之堂，本科生的文章就绝对不是下三滥，更不可能命丧Turnitin. 很多学生在写作业的时候，对引用书本的话是又爱又恨。爱的是方便，恨的是危险。Turnitin给人感觉是个无所不能、明察秋毫的杀人软件，可以让任何抄袭无所遁形。 事实上，引用书本的话有很多技巧。在语法上，我们可以通过修改语法结构，使用近义词等方式，让原话改头换面。如果我们还有忧虑，大可以通过增加例子、深入阐述的方式，让原话彻底收归己有。在人类的智慧面前，Turnitin这种呆板的软件，是束手无策的。 7、慢工出细活 做作业不能象广东人煲老火汤，慢火出好汤；做作业要象涮羊肉，涮得快，才有感觉。 很多学生写作业总是写写停停，停停写写，今天安排写两段，明天安排写三段，以为这样推敲斟酌，才能够写出好作业。 这种思维最大的问题，就是作业会失去连续性。句子之间缺乏连贯性，而段落衔接不好，会给老师留下一个敷衍作业的印象。此外，作业贵在一气呵成，否则第二天重新再写，往往需要很长的时间去回想昨天写过的内容和思考遗忘的观点，影响作业完成的效率。如此一来，很多学生就情愿花钱找人写，认为自己没有时间去完成作业。这种依赖的心理一旦形成，学生就不会相信自己的实力和能力。 8、APA Rerence很重要 很多同学总要花一个钟头检查自己的APA Rerence格式，是否斜体，是否漏了句号，等等。APA Rerence固然重要；然而，除非明显的错误，否则老师不会眯着眼睛，对照你的Rerence是否有丝毫错误。 在考虑rerence的质量过程中，老师会参考两个因素： （1）作业所依赖的参考资料是否和作业相关。 （2）参考资料是否来自学术报刊和书籍。 只要满足这两个要求，APA rerence就能让老师心满意足。我们的作业培训，如何提高APA Rerence的质量是一个重要的技巧。一个漂亮的APA Rerence List，让老师觉得学生付出了莫大的努力，是获得高分的关键。 9、越复杂越好 很多同学以为用复杂的句子，或者单词，就会得到老师的好感。这是一个错误的观念。大学作业不是语言考试，不需要使用复杂的从句，也不需要使用鲜见的单词。用简单的句子，和恰当的单词，展示对某个论题的理解和知识，就足以获得很好的分数。 10、找中文资料，用英文翻译 我不久前知道这个古老的方法。这种方法非常拙劣，效果非常低。 首先，很多中文资料本身就有问题，不能够作为有效的观点。 其次，不能够提供有效的rerence 再者，学生的语言水平不足，很难将资料有效地翻译，然而使作业不伦不类。