2017年大学招生官的自白：我是如何筛选学生的

每年这个时候，由于连续几个星期审阅申请材料，像我这样的大学招生官已经眼睛疲劳了。很多招生官现在都到了投票阶段，决定谁能被录取，谁又将被淘汰。在录取率低至个位数百分比的顶尖名校，这一过程尤为激烈。

除了筛选学生，招生官还有其他很多工作。像在录取率超过50%的大学，招生官就需要花更多时间维护已经或将要被录取的学生，以便他们在拿到多所大学的offer后选择该校。可以说，为了让优秀学生更多地入入校报到(提高入学率)，多数大学招生办三月份的主要工作就是和学生维护关系，而进入四月份，这几乎就成为招生官的全部工作内容了，因为5月1日是拿到录取通知的学生给学校答复的截止日期。

在美国高中做了几十年后的升学指导老师后，我进入了德鲁大学做招生官。我想在这篇文章重点谈一谈我是如何阅读学生的申请材料的。这里补充一句，这只是我个人的审批模式，其他招生官或有不同。这篇文章是写给接下来6-9个月计划启动本科申请的高二学生(美高为11年级)的，不过对已申请完、等着出结果的现高三学生或也有些许参考意义。

首先，高中学校和在校成绩

第一个问题：看高中。申请人所在高中的毕业生有多大比例进入4年制大学?比例越高，课程越强/挑战越大，意味着高中越好。而如果毕业生去向一般，我就会对这所高中的生源质量心存疑虑。

第二个问题：看课程。高中提供什么课程，AP? IB? 荣誉课程?通过看学校呈上的『课程菜单』，我想知道申请人会有什么挑战。接着，我会看学生从『课程菜单』里点了什么 选了哪些课程。

再接着，我会看这个学生『有没有空盘』。点太多菜，吃不完是没有意义的，同理，选太多难度高的课程，而自己消化不了也是没有意义的。

如果申请奖学金(在Drew University只有荣誉奖学金，发给优秀学生)，我会看标化成绩，确认是否符合优秀学生的要求。标化成绩不高，不能打动我，申奖无望。

如果申请人所在的高中一般，不能提供有挑战的课程来证明学生的学术能力，而学生自己也没有其他证明自己的材料，或者高中课程表现不好，GPA低，那对这个学生的评估就到此结束(是的，招生官不会再继续看完申请人的其他申请材料)。

如果你过了展示学术潜力的这一关，你会进入下一步评估：推荐信

其次：推荐信

我想了解他人(升学顾问、授课老师等)对申请学生的评价。我会看推荐信中用了哪些关键词描述学生，又有哪些实例证明了学生具备如此品质。我希望招进来的学生有好奇心、有活力、有幽默感、有韧劲、有毅力，以及其他优良品质。

如果我看到有迹象显示学生不成熟、麻木、懒惰或缺乏责任心，这份申请材料可能也就到此为止了，即便进入下一步审核过程，我对学生的道德也已经打了一个折扣。

在这里，我特别强调一点，尽量早选好推荐人。很多高中升学导师会敦促你在高二结束之前，就把推荐信的请求发给相关老师，以便老师能在暑假给部分(大部分甚至所有)要求写推荐信的学生完成写作。

关于推荐人的选择，高二学生应该得到不少建议了。我认为理想的推荐人是这样的：没有额外的工资，学生拿到录取或许记不起道一声感谢，他/她在想到这些情景，还依然乐意给你写推荐信的。这样的老师(熟人)就是很好的推荐人之选。

最后：背景情况、课外活动、文书

不是所有申请人都能到评估的最后环节的，毕竟成绩低、人品不行的学生在前面就已经被筛出局了。

在阅完学生的籍贯、种族、家族成员，父母的教育背景等资料后，我会看ta的活动列表。通过成绩和推荐信，我知道学生的学术潜力、品质，现在我想看他/她能为大学社区生活做哪些贡献。

关于课外活动：参与多长时间?参与程度如何?有什么影响力?课外活动数量无需太多，我们招生官喜欢看到学生在某些活动持续有深度地参与。蜻蜓点水、东一榔头西一棒槌给我留不下印象。

课外活动之后，就是文书了。今年我读到很多精彩文书，也有一些写得平平的，还有个别很差的。不少同学毁在粗心上，其实很可惜。我想说的是，都已经走到文书这一步了，你就用点心，千万别出现拼写、标点等明显错误了。

关于文书：做你自己，用你十七八岁青少年的口吻，给我分享你的故事。假设我俩同搭一辆的士，你就用这短短几分钟介绍你自己，给我留下印象，让我在下车后还想和你保持联系。

最后，文末附上美国大学2017秋季入学常规申请放榜时间，祝愿高三的学生都金榜题名，拿到满意的录取。