加拿大的中学教育

前段时间在某网站看了一篇文章，大意是说和的教育不如中国，把孩子送出国去读书，是一种错误。可以肯定的是，该作者没有对北美的教育做过了解，根本不知道北美的教育是怎么回事。在教育行业有大量的工作经验，接触了不同具有高等教育背景的人，澳际教育认为，加拿大的教育从内容到形式都与中国不同，而且比中国的教育要先进。

源自于教育体制的差别

首先，总体来说，加拿大的学校通常是小学初中很轻闲，没什么压力，课程都是老师安排的；到了高中第二个年头(也就是10年级)，就要根据你将来的职业意向自己选课，有些课程是为上大学准备的，有些是为上学院准备的，还有些是为高中毕业后直接工作准备的。上了高中，一年比一年紧张，不过与中国准备高考的学子比，要轻松一些。到了大学，就更紧张，比中国的大学紧张很多。原因是：

第一，大学的淘汰率很高。部分知名大学的有些专业可以达到70%以上。第二，大学的考试计分方式与国内完全不同，一门课程的计分由很多大大小小不同的作业、考试、和其他的考核方式构成。以100分计的话，作业小的5%-10%；大的20%-50%；考试占分从15%-60%不等，还有出勤率也计分。要想通过一门课程，哪怕是5%的小作业都不能马虎，谁知道课程结束的时候，你的总分够不够及格的标准呢？作业包括写文章、个人课题、小组课题、个人演讲、小组演讲。不管是什么活动，都要写个报告，并且要按时交，否则就要扣分。所以这里上大学的，要想坚持下去的话，就不能松劲。紧张过了，学分也就到手了。所以在这里接受过高等教育的，学的东西都很扎实，留学生如果毕业了，也是很了不起的。不像在国内的一门课，来几个小测验，加上期中考试，期末考试就过了，还有标准答案。

教学方法也有所不同

其次，教学方法和内容也不一样。中国的教学讲求基本概念和理论，考试讲究解题的能力，得分取决于对与错，实践也就是去实习一下。加拿大的教学强调探索、创新和运用。比如说，一个上10年级的学生(相当于国内的高二)，他的化学作业分为三部，每一个部分做完了以后，交给老师批改后，再做下一个部分，并且需要两个人一个组讨论、分工、合作。第一部分让学生选一个品牌的日常化学用品，可以是化妆品或洗发护发用品。写出选这个品牌的理由，查出这个产品的生产商，找出这个产品(或系列)的主要化学成分及其功能。这些都是要上网，或者去商店找信息找资料的。第二部分让学生查出这个生产厂家有哪些职位，要是你在这个公司工作的话，你想申请哪个职位，这个职位的主要职责是什么，为什么要申请这个职位。第三部分是自己设计一套宣传方案，为这个产品制作一个有视觉效果的艺术广告。整个作业下来，不仅仅是要运用化学知识，而是很多东西综合到一起，让学生自由发挥，同时要求“work as a team”，强化了合作意识和知识的实际应用能力。很多学生在读大学一、二年级时，就要按教学计划,做CO-OP(带薪实习)了。可见加拿大的整个教学模式与方式与中国有很大的不同，与中国的“精英教育”强调理论学习，崇尚做“学问”相比，追求对知识在实际中的运用和学生就业求职技能的培养。有人会说，中国中学的课程较加拿大的要深。单从低年级的数理化来说，这是事实。但是到了12年级，加拿大的中学里就开设了许多与高等教育接轨的课程，就其深度和广度，国内的课程就没有可比性了。

教育理念是改变教育的关键

从教育的思维和理念来看，加拿大与中国也有所不同。加拿大是孩子的天堂，在加拿大，儿童少年期很放松，很享受，到了高中期间，他们要求完成一定数量做义工的时间，不少学生开始暑期打工或课余打工。同时，高中期间开设专门课程，规划设计自己的职业方向。大学里也有专门的职业规划指导中心,帮助指导学生选专业，设计职业方向,为今后的就业做准备。加拿大的孩子到了高中、大学阶段成人后，要对自己承受更大的责任，而不再是享受或依赖父母了。确切的说，是这里的教育理念更符合孩子成长的规律，更人性化。相反，中国的孩子从小学到高中一直处于一种学习的竞争、考试的压力中，到了大学反而过得很轻松容易。也就是说，当孩子成年之前，应该享受童年、青少年时期的乐趣的时候，他们却为学习所累，为考试所苦。而当他们步入了成人期，应该学会承担责任的时候，他们反而没有了压力；却浪费了大量的精力和时间在大学校园里继续依赖父母、享受青春、谈情说爱，缺乏责任感。由此可见，正确的教育理念是良好的教育模式形成的关键所在。