美国高中的学分制究竟能给学生多大的自由度？

美国的一些学校采用的是看上去很美的学分制度，这种教学方式虽然在形式上很先进，但是在美国高中的具体实施上，究竟发挥了多大的作用？ 邓强和李通宝是林肯高中十年级的学生。他们是好朋友。每天早上八点，在第一节课的铃声响过以后，邓强走进了301课室，他要上英语课;而李通宝则走进了303课室， 他第一节上的是几何。他们在第六节课的时候会一同到204课室上课，因为他们都选了方老师教的职业生涯课。

林肯高中是位于美国加州旧金山的一所公立高中。跟全加州的所有普通高中一样，林肯高中是实行学分制的。

旧金山联合校区的高中学分制是这样的：在毕业要求的230个学分里面，学生必须修读40个学分的英语，30个学分的高中程度的数学，20个学分高中程度的科学(其中必须有10个学分生物科学，10个学分物质科学，如物理、化学、综合科学等)30个学分的社会科学(包括世界历史、美国历史、经济学和美国政治)，20个学分的外语，10个学分的视觉或表演艺术，5个学分的健康教育，5个学分的大学与职业生涯教育，以及20个学分的体育;剩下的学分就是选修课。

学分制给予学生多大的自由度呢?是不是学生想上什么课就可以上什么课?回答是否定的。

第二：某一些课程的设置，是专门针对某一个年级的学生的，不是这个年级的学生符合资格要求当然也可以上，但是马上就会发现自己会很吃亏。例如：九年级的学生大部份都会上 大学和职业生涯教育 这门课。学生当然可以在十二年级的时候才上。但是，他们马上会发现职业选择教育里面有教学生如何从九年级开始就作以后申请大学的准备，自己拖了两年，很多要做的东西，本来应该在九年级作的，已经错过了。又比如，十一年级的学生通常学的英语课程是美国文学，社会科学课就学美国历史。这样，文学和历史学到的东西可以互相对照，加深认识。但是，假如一个学生在十年级的时候学美国文学，因为十年级的社会科学课是世界历史，就失去了相互对照的效果了。

学分制以制度来说，确实是希望通过给予学生一定的自由度(比如有60个学分是选修课)，来选择能提高自己素质的课程。因此，林肯高中在1940年建校初期，就制定的办校的目标是 促进学生的全面发展 ，而非 为大学培养预备人材 。所以，林肯高中目前开设的选修课就有：电脑艺术;电脑网络维护;环境科学;会计初步;财富规划;办公室文员训练;银行业务训练(与花旗银行等大银行共同合办);生物工程技术;摄影与暗房技术;舞台技术;室内设计;建筑制图;心理学;新闻学以及一系列的体育选修课包括高尔夫球、击剑、健身、保龄球、射箭、射击、游泳、举重、各种球类、摔交等等。

原来，因为美国没有 高考 这样的东西，名牌的大学在考虑招收一个高中学生的时候，对于该学生是否具备一定的学术水平，能在大学里面继续深造，主要是看学生在高中上过哪些课，成绩如何的。尤其是竞争激烈的名牌大学热门专业更加是如此。另外，由于一年级的课程有不少可以以 大学预科(Advanced Placement) 的名义下放到高中，高中学生只要上了这些课，并通过由大学理事会主持的全国统一考试，就可以得到大学的学分。学生得到大学的学分越多，当然就越证明该学生的学术能力。由于大家都想上大学，都想读名牌大学、热门专业，当然就拼命选能够帮助自己在竞争中取胜的选修课。比如，加州大学伯克莱分校的电子工程专业是非常非常热门的专业。因为太多学生竞争，入学的门坎水涨船高，现在基本是要求学生必须要在高中的阶段修过大学预科的微积分;一年半的物理和四年的外语才达到最低要求。但是，学生要有资格修读大学预科的微积分，要读五年的高中数学才行(第一年几何;第二年高等代数;第三年三角函数;第四年微积分，第五年才到大学预科微积分);要有资格修读大学物理，学生必须先修过生物;化学，和大学预科的生物或化学才行 ，而那半年的高级物理不可以跟那一年的高中物理同时上的。

比如林肯高中跟一些大银行合作推出的课程，可以让学生在修读的同时，到银行里面作有薪实习，毕业后更可以到银行工作。但是，因为这些课无法令学生在申请大学的时候拥有竞争上的优势，选修者寥寥。另一方面，因为上面这些选修课，教师都必须拥有相关的执照才能教的，比如林肯高中前任教 汽车修理 课的老师，不仅有汽车修理的教学执照，而且还是丰田汽车公司专门培训汽车修理技术员的技术指导，但是，因为选修的学生少，无法开班，想当教师的人也不会去读这方面的执照。因此，当这位老师退休以后，林肯高中就再也请不到有执照的老师来教 汽车修理 这一科了。

不过，一些不服输的学校和教师仍然为了拯救这些选修课而不懈地奋斗。已经濒临绝灭的 摄影与暗房技术 课的重生就是一个例子。教这门课的老师成功地把课程改成了 数码摄影技术 并向大学申请承认，结果被承认为视觉艺术的一门课之一，成功挤进了 学术课程 的队列里面。

看完了美国的高中实行学分制的结果，再来看看中国的高中，有没有相应的软件和硬件实行学分制呢?笔者认为至少目前没有。

另外，中国的高中没有像美国那样，完全不教书，只是指导学生并安排学生上课，并监督学生修读的学分情况的 学业顾问 。中国的 班主任 某些职责跟顾问类似，但性质完全不一样，无法相比。