你知道吗？获得全球教学奖的老师，从不关心学生的成绩！

25年前，南希 阿特韦尔在美国缅因州的农村开了家教育与学习中心(CTL)，她从不关心考试成绩，只是努力让教室成为 充满智慧和欢乐的地方 ，而不是压力和沮丧的来源。不久前，她凭借在发展学生阅读写作技巧方面的成功，成为首届 教育界诺贝尔奖 全球教学奖 的获得者，并将100万美元奖金全部捐给了这所非营利示范学校。

正如美国《人物》杂志所说，从127个国家的1300名申请者中脱颖而出获得 全球最棒教师 的称号，对阿特韦尔而言，不仅是对她42年辛勤工作的认可，更证明她多年来倡导的非传统教学方法不仅重要、有价值，而且十分成功。

每年，来自世界各地的教师来到这所学校 取经 ，希望将她的理念带回自己的课堂。阿特韦尔的教学方法已被证明适合来自不同文化和社会经济背景的学生。美国《福布斯》杂志称，她教学的本质是创造性的、有趣的。

这就像个奇迹，意味着我的学校可以再活10年! 她告诉《今日美国》报， 这保证了这么多孩子的未来，我们可以继续影响其他学校的老师和学生。

在获奖感言中，阿特韦尔援引了20世纪英国诗人约翰 梅斯菲尔德的作品： 快乐的日子使我们明智。 在她看来，学习的本质就应该是快乐。

这是个重要的年龄段，孩子们开始树立自己的世界观，追寻成人世界的法则。 她告诉《卫报》，她不仅是老师，也跟这群孩子的生活建立了密不可分的联系。

这一发现彻底改变了阿特韦尔的课堂。她逐渐取消作业，贡献自己的 私藏 来建设汇集了各种文学作品的 教室图书馆 ，允许孩子们自主选择阅读和写作主题，并按自己的节奏与老师一对一沟通。

但由于当时还在公立学校的系统内，阿特韦尔只能未经许可偷偷搞创新。直到1990年的一次旅行，她才下定决心结束在纽约的生活， 拖家带狗 地来到缅因州农村定居，并自己出钱开了一家CTL进行教学实验。

我们一起庆祝中国的春节、墨西哥的亡灵节和伊斯兰教的斋月，我想让他们对整个社会有了解、有热情，而非仅仅困在缅因州农村的这一方小天地。 她说。

在颁奖典礼上，美国前总统比尔 克林顿告诉观众，他仍能记住他所有老师的名字，全球教学奖的设立有助于 吸引最优秀的人才进入教育行业 ，并让教育 重返最受尊敬职业的地位 。

不过，据美国《赫芬顿邮报》报道，这位颇以教师身份自豪的世界顶级教学专家并不愿让自己的学生去公立学校当教师。目睹这个国家庞大的公立学校系统专注于基础设施和标准化考试，阿特韦尔感到担忧。

获奖的老师有一个共同点，不怎么考虑考试分数，我们谈论的是使孩子们的生活发生真正有意义的变化。 她告诉英国《独立报》。