35位美国大学教授强调，中国留学生最需要这3种能力

中国学生怎样才能在美国的大学里获得最大的成长?写作能力，沟通能力，批判思维的能力，这些将是我们下一段人生之路上最需要培养的关键素质和技能。

中国人往往把哈佛当成美国的教育典范。的确，哈佛大学在美国的高等教育里，是具有代表性的。哈佛生总是自命不凡，总有一股子干劲、冲劲，而且敢问敢说 不懂就问，想说就说。这可能是美国精英教育最具代表性的风格。这种教育风格能够与东方教育风格融汇吗?在我们的传统教育里，学生从小就被要求要毕恭毕敬、谨言慎行，问了 低级问题 就要感觉羞愧，缺乏勇往直前、敢问敢说的精神。而哈佛大学不仅是典型的美式教育，更是培养领导型人才的地方 领导者并不一定需要高深的专业背景，重要的是不懂就要敢于发问，敢于在众人面前表达观点，动员团队里的各色人等认同自己，鼓舞大家努力前行。这就是领导力的体现。

第一个方面：在你们的课堂上，中国学生经常遇到哪些困难?

归纳这些教授们的答案，有三种技能是所有教授都提到的。

下面，我们对这三种能力进行更为详尽的分析。

坦率的讲，写作对每个学生来说都是一件很不容易的事情，不光中国学生觉得难，每一个学生都觉得难。 加州大学洛杉矶分校的Siegal教授这样回答。我完全赞同他的这一观点。

中国学生为什么觉得写作难?他们的回答如出一辙， 我们在本科的时候没怎么写过这样的东西，老师也没教过该如何写学术的文章。 从学生们交上来的论文来看，他们确实需要提高写学术性论文的能力，好多学生要么无法明确地提出自己的观点，要么不知道如何佐证自己的看法。看来，我们有必要反思一下如何在大学阶段继续提高学生的写作能力、特别是写学术性论文的能力。

如何GET新技能?

此外，不少美国教授指出，工作经验和社会经历的不足也导致了中国学生在写文章的时候很难把理论和实践结合起来。其实，必要的社会实践和经历不仅是文学创作者不可或缺的条件，对学术写作同样也有很大的帮助。

多位教授指出，中国学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。他们需要有质疑能力，需要问问自己哪些证据可以证明或者证伪前人或者其他人提出的观点。对于中国学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，教授们颇有微词也颇为担心。他们认为考试分数决不是唯一尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。

如何GET新技能?

提问除了对理解学术文章大有裨益，对于有效的社会性交流也起着很重要的作用。首先，提问可以帮助交谈双方发现共识所在，这在协作或者团队性合作中尤其重要。其次，提问有利于控制话题的走向。还是以课堂讨论为例，通过提问可以帮助你把话题转移到自己擅长的方向上来，实现了成功的话题转移还担心自己无话可说吗?

3、良好的表达和沟通能力

许多中国学生在课堂上很安静。他们的观点不外乎以下几种：

如何GET新技能?

那些不善于参与课堂讨论的中国学生应该先尝试跟自己的教授多交流，告诉他们自己有什么困惑，或者把在课堂上没有机会说的话都说出来。这样的一对一交流会大大增加你的自信，并转化成参与课堂讨论的动力。