2017年留学加拿大的学生怎样找工作

　　加拿大留学生在留学加拿大期间相信得到了不少加拿大留学优势的体验。但是学生的留学价值大小是通过今后的留学就业以及生活个人能力方面进行体现的。因此学生的就业水平一定程度上体现了留学加拿大的大小。

　　加拿大留学生找工作要作何参考。想要在加拿大找到一份好的工作，不仅要求同学们具备很好的成绩，能力也是很重要的，大家只有具备强有力的能力和人脉圈，才能帮助自己找到好工作。

　　——确定长短期职业目标

　　自己要有个目标，知道自己要做些什么。在一个新的国家自己能做些什么和可以做些什么，这要求制定短期目标和长期目标。有些人很“固执”，5年来非专业对口工作不做，结果现在还没有找到对口的工作，而且也没有本地工作经验。其实值得借鉴的是一开始可以降低要求，找个符合短期目标的工作作为过渡而解决生活压力。没有职业目标往往让自己处于不利的位置或者赔了时间，走错方向。

　　——了解职业市场行情

　　留学加拿大期间，学生需要　利用图书馆及你的网络等资源做大量的调查，去了解当地文化，包括社交和工作上的;同时进行行业调查，了解目标公司的背景;进行获取信息的面视(informationinterview)把握市场走向;参加各类专题讲座，大型会议，求职专场会等等捕捉行情，了解雇主的需求。

　　——客观分析确定路线

　　加拿大留学优势当中，对于学生自我能力的一种核心展现得到了综合的评定。所以学生需要客观地评价自己的经历、背景和能力，找到融入这个社会的适合自己的路子。有人会花上4-5年多来打基础、有人刚来到不久找到工作让人羡慕不已、有人去上学、有人会去做义工补助自己的本地经验或者行业经验。但是别人的经验只能借鉴但不能对号入座。值得注意的是没必要自己关起门来计划自己是这样走，还是那样走。走出去多找人聊聊，特别应该找到那些生活态度积极的朋友，这样有助开发思路。

　　——完善基本求职技能

　　很多求职者每天必做的事情就是修改简历和求职信，和聘用经理挂电话推销自己。显然求职信、简历、电话及最后的面试已经是和聘用经理沟通的基本工具。因此非常有必要加强这方面的能力。一份好的简历有助于吸引雇主的眼球从而获得面试机会，而良好的应答技能将给人留下深刻印象，而最终将自己“卖”出去。要提高这些“敲门石”技能，可以参加求职课程，为常见问题准备自己的答案，找机会模仿面试等等，重要的是要多练习。专家说最后成功“敲门”的关键策略是微笑，甚至在讲电话时也应该微笑。

　　——提升英文表达能力

　　地球通用语言，不用说有多重要了。但知道还不行，要去说、去学习提高自己的英文。你愿意花多长时间去学习呢-如果英文好，第一年可以不那么苦。有不少移民来加5年了，因为英文不好而又没去学习故一直是在劳工市场的底线辛苦工作。当然也有人反驳自己的英文不错，但也没找到工作。这得总结一下自己的问题是在哪里了。

　　这样一来，加拿大留学生留学加拿大的加拿大留学优势才能在工作领域中不断的显现，自己的留学价值才能得到不断的回馈。预祝大家可以申请成功。如果有不懂的地方，可以关注澳际留学加拿大职场教育专栏频道。

　　加拿大本科留学申请方式大解析

　　1.直接申请本科

　　可以凭雅思6.5或托福80以上的成绩申请大学，很多学校要求出示当地一本线以上的高考成绩，以说明自己是国内优秀的高中毕业生，同时具备相当好的英语水平。加拿大名校很认可中国的基础教育，乐于接受真正优秀的学生。

　　2.语言课+专业课

　　针对语言成绩达不到大学直录要求的学生，可以申请大学提供的语言课+专业课项目。根据每个学校的不同要求，在加拿大留学开学时学生可能会被要求参加语言测试，通过测试以及当时的语言成绩决定入读语言课程的时间长短，有些学校可以允许学生在语言达到一定程度的基础上读语言课程的同时入读专业课程。这种申请方式是很多没有考出理想成绩的加拿大留学生选择最多的方式，优势在于申请学校和加拿大留学签证时没有很高的雅思成绩，但开学时有合格的语言能力，很多学校可直接进入专业课。

　　3.预科+本科

　　加拿大留学学生同时获得预科和本科两份录取通知，这种方式学生既可以通过预科强化能力，修完加拿大高中课程、英语课程及大学预备课程后，获得加拿大高中毕业证，也不担心预科后还要自己申请本科。优势是，提前花时间适应加拿大高中教育，为进入顶尖加拿大大学，并且为在大学不轻易被淘汰打下坚实基础。

　　申请学院就读

　　加拿大公立学院的课程是应加拿大对实用人才的需求而设置的，对于理论基础弱动手能力强的学生非常适用;对于希望学习一技之长，直接在加拿大就业，然后寻求移民的学生来说，这是最直接、省钱、省时的方式。同时大学学士学位课程也有一部分实用课程，所以认可学院的学分，如果学生愿意往学术方向发展，不排除将来读硕读博的可能，入学时基础差通过一段学习能很好适应加拿大教学特点，可以转到自己理想的大学继续攻读学位课程。

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